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    a≠b，根式数学公式有意义，则此根式可化简为


    1. A.
      数学公式
    2. B.
      数学公式
    3. C.
      数学公式
    4. D.
      |数学公式|
    B
    分析：先将被开方数变形，将被开方数变成一个完全平方式就可以解决问题了．
    解答：解；原式=
    =
    =||
    =
    故选：B
    点评：本题考查了二次根式的性质与化简，二次根式有意义的条件．
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    下列选项中，使根式有意义的a的取值范围为a＜1的是（　　）
    A、
    		a-1
    B、
    		1-a
    C、
    		(1-a)2
    D、
    1
    1-a

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    （2013•黄浦区二模）从1、2、3、4、5、6、7、8、9、10这十个数中随机选一个数替代二次根式
    		x2-21
    中的字母x使所得二次根式有意义的概率是
    3
    5
    3
    5
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    知识回顾：我们在学习《二次根式》这一章时，对二次根式有意义的条件、性质和运算法则进行了探索，得到了如下结论：
    （1）二次根式
    		a
    有意义的条件是a≥0．
    （2）二次根式的性质：①（
    		a
    ）2=a（a≥0）；②
    		a2
    =|a|．
    （3）二次根式的运算法则：
    ①
    		a
    •
    		b
    =
    		ab
    （a≥0，b≥0）；
    ②
    		a
    		b
    =
    a
    b
    （a≥0，b＞0）；
    ③a
    		c
    ±b
    		c
    =（a±b）
    		c
    （c≥0）．
    类比推广：根据探索二次根式相关知识过程中获得的经验，解决下面的问题．
    （1）写出n次根式
    na
    （n≥3，n是整数）有意义的条件和性质；
    （2）计算
    3-16
    +
    32
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    使下列二次根式有意义的取值范围为x≥3的是（　　）

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    若
    		a2+1
    二次根式有意义，则a的取值范围为
    全体实数
    全体实数
    ．

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