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    要使
    		3-x
    有意义，x的取值范围是（　　）
    A．x＜3B．x≤3C．x≥3D．0≤x≤3
    根据题意得：3-x≥0，
    解得x≤3．
    故选B．
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    科目：初中数学 来源： 题型：

    在学习第9章第1节“分式”时，小明和小丽都遇到了“当x取何值时，
    x+2
    x2-4
    有意义”
    小明的做法是：先化简
    x+2
    x2-4
    =
    x+2
    (x-2)(x+2)
    =
    1
    x-2
    ，要使
    1
    x-2
    有意义，必须x-2≠0，即x≠2；
    小丽的做法是：要使
    x+2
    x2-4
    有意义，只须x2-4≠0，即x2≠4，所以x1≠-2，x2≠2．
    如果你与小明和小丽是同一个学习小组，请你发表一下自己的意见．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    要使
    		x-3
    有意义，x的取值范围是（　　）
    A、x≥3B、x≤3
    C、x≥-3D、x≤-3

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    要使
    		x-4
    有意义，则x的取值范围是
     
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    要使下列式子有意义，字母x的取值必须满足仟么条件？
    （1）
    		x2+3
    ；
    （2）
    		x -1
    +
    		1-x
    ；
    （3）
    		2x -5
    -
    1
    x-3
    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    自变量取值范围的确定既要使相应的代数式有意义，也要使实际问题有意义，如问题“用一根长为20cm的绳子围成一个长方形，设长方形的一边长为x，面积为S，求S关于x的函数关系式”中，自变量x的取值范围是（　　）

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