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    2
    		3
    -1
    +
    		27
    -(
    		3
    -1)0    ．
    2
    		3
    -1
    +
    		27
    -(
    		3
    -1)0
    =
    		3
    +1+3
    		3
    -1
    =4
    		3
    ．
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    相关习题

    科目：初中数学 来源： 题型：

    已知数据25，21，23，27，26，25，24，31，22，26，29，26，28，24，29，30，27，28，32，30．在列频率分布表时，如果取组距为2，那么应分为
     
    组．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算与解方程：
    （1）
    6
    		2
    -
    		18
    +(
    		2
    )2       
    （2）
    		3a2
    ÷3
    a
    2
    ×
    1
    2
    2a
    3
      
    （3）
    2
    		3
    -1
    +
    		27
    -(
    		3
    -1)0+(-2)-2-3
    1
    3
      
    （4）3x（x-1）=x-1    
    （5）x2+4x+3=0         
    （6）2x2-x-2=0．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算
    （1）
    		27
    -
    		12
    +
    		45
    ；
    （2）
    1
    7
    ×
    		63
    ；
    （3）
    5
    3
    ÷
    10
    9

    （4）
    2
    		3
    -1
    +
    		27
    -(
    		3
    -1)0    ．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    在数学学习过程中，通常是利用已有的知识与经验，通过对研究对象进行观察、实验、推理、抽象概括，发现数学规律，揭示研究对象的本质特征．
    比如“同底数幂的乘法法则”的学习过程是利用有理数的乘方概念和乘法结合律，由“特殊”到“一般”进行抽象概括的：22×23=25，23×24=27，22×26=28…?2m×2n=2m+n…?am×an=am+n（m、n都是正整数）．
    我们亦知：
    2
    3
    ＜
    2+1
    3+1
    ，
    2
    3
    ＜
    2+2
    3+2
    ，
    2
    3
    ＜
    2+3
    3+3
    ，
    2
    3
    ＜
    2+4
    3+4
    …
    （1）请你根据上面的材料归纳出a、b、c（a＞b＞0，c＞0）之间的一个数学关系式．
    （2）试用（1）中你归纳的数学关系式，解释下面生活中的一个现象：“若m克糖水里含有n克糖，再加入k克糖（仍不饱和），则糖水更甜了”．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    计算：
    （1）3
    		3
    +
    		2
    -2
    		2
    -2
    		3

    （2）
    2
    2-
    		3
    -
    		12

    （3）
    		18
    +(
    		2
    +1)-1+(-2)-2
    （4）
    2
    		3
    -1
    +
    		27
    -(
    		3
    -1)0    ．

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