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如图,数学学习小组的同学在清晏院内发现一个圆形拱门,经测量,路面AB宽为2m,净高CD为4m,则圆形拱门所在圆的半径为________m.


分析:先连接OA,由垂径定理易得出AD的长,在Rt△OAD中,可用半径表示出OD的长,根据勾股定理即可求出半径的长度.
解答:连接OA,
设OA=x,则OC=x,
∵CD=4m,
∴OD=(4-x)m,
∵CD⊥AB,
∴AD=AB=2=1m,
OA2=OD2+AD2
∴x2=(4-x)2+12
解得:x=
故答案为:
点评:此题考查了垂径定理的应用,用到的知识点是垂径定理、勾股定理、圆的有关性质,关键是根据题意做出辅助线,构造直角三角形,列出方程.
练习册系列答案
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科目:初中数学 来源: 题型:

如图,数学学习小组的同学在清晏院内发现一个圆形拱门,经测量,路面AB宽为2m,净高CD为4m,则圆形拱门所在圆的半径为
17
8
17
8
m.

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科目:初中数学 来源: 题型:

定义:三边长和面积都是整数的三角形称为“整数三角形”.
数学学习小组的同学从32根等长的火柴棒(每根长度记为1个单位)中取出若干根,首尾依次相接组成三角形,进行探究活动.
小亮用12根火柴棒,摆成如图所示的“整数三角形”;小颖分别用24根和30根火柴棒摆出直角“整数三角形”;小辉受到小亮、小颖的启发,分别摆出三个不同的等腰“整数三角形”.
请你画出小颖和小辉摆出的“整数三角形”的示意图.
(友情提示:在所画的示意图中须标出每边所需火柴棒根数.)

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科目:初中数学 来源: 题型:

定义:三边长与面积都是整数的三角形称为“整数三角形”.数学学习小组的同学们从32根等长的火柴棒(每根长度记为1个单位)中取出若干根,首尾顺次连接组成三角形,进行探究活动.如图是小亮同学用12根火柴棒,摆成如图所示的“整数三角形”.
请你分别摆出三个不同的等腰“整数三角形”,画出示意图.

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科目:初中数学 来源: 题型:

一天,数学学习小组的三名同学小聪、小明、小雨发现一把30°的直角尺斜靠在教室的墙角(如图,△ABC中的直角边BC长为50cm),小聪提议针对这一现象,每人提出一个数学问题.
(1)小明量了OB的长度并给出了第一个问题:“我量得OB=40cm,则OC=
30cm
30cm

(2)突然,由于支撑不住,尺子紧贴着墙面慢慢滑下来,点B沿墙EO向下滑动,点C沿底OF向右滑动,小雨立即给出了第二个问题:“如果点B始终沿着EO下滑至点O为止,在这个过程中,点B下滑的距离与点C向右滑动的距离有可能相等吗?为什么?”
(3)轮到小聪了,她想了会儿说道:“在听小雨所说的整个下滑过程中,点A与墙角O的最大距离是多少?”
请同学们分别回答上述三个思考题.

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