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(1)如图1,在Rt△ABC中,AC=4cm,BC=3cm,量一量AB的长是多少?

(2)如图2,在Rt△ABC中,AC=2cm,BC=2cm,量一量AB的长是多少?

通过量出的两个值你能发现什么?你能探究什么样的问题?

答案:
解析:

  解答:(1)AB的长为5cm;(2)AB的长约为2.8cm.

  (1)中AB的值是准确的值,根据前面学过的勾股定理也可以求出AC2+BC2=AB2,AB的值是准确的.(2)中无论用多么精确的尺去量AB都不是一个准确的值,事实上,AC2+BC2=22+22=8≠2.82=7.84=AB2.由于找不到一个有理数的平方等于8,因此就要扩充一类新的数——无理数.


提示:

注意:在(2)中AC2+BC2≠AB2,并不是说勾股定理不正确,而是量出的AB的值有误差,由于AB是一个无理数,因此无论怎样量都无法把它表示成一个有理数,因此引进无理数就是非常必要的了.


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科目:初中数学 来源: 题型:

精英家教网如图已知在Rt△ABC中,∠BAC=90°,E在斜边BC上,CE=CA,求证:∠BAE=
12
∠ACB.

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科目:初中数学 来源: 题型:

(1)操作:如图1,在线段AB所在的直线上取一点O(O点在线段外),将线段AB绕点O旋转一周,所得到的图形是个圆环(如图2),此圆环的面积就是线段AB所扫过的面积,已知AB=2,OA=1,则线段AB扫过的面积为
 

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(2)如图3,在Rt△ABC中,∠C=90°,∠B=30°,AC=2,若将△ABC绕点A旋转一周,那么边BC扫过的图形为
 
,面积为
 

(3)若将图3中的Rt△ABC绕点C旋转一周,则边AB扫过的图形是什么?面积为多少?
(结果中保留π)

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图1,在Rt△ABC中,AB=AC=3,BD为AC边的中线,AB1⊥BD交BC于B1,B1A1⊥AC于A1精英家教网
(1)求AA1的长;
(2)如图2,在Rt△A1B1C中按上述操作,则AA2的长为
 

(3)在Rt△A2B2C中按上述操作,则AA3的长为
 

(4)一直按上述操作得到Rt△An-1Bn-1C,则AAn的长为
 

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科目:初中数学 来源: 题型:

如图1和图2,在20×20的等距网格(每格的宽和高均是1个单位长)中,Rt△ABC从点A与点M重合的位置开始,以每秒1个单位长的速度先向下平移,当BC边与网格的底部重合时,Rt△ABC停止移动.设运动时间为x秒,△QAC的面积为y.
(1)如图1,当Rt△ABC向下平移到Rt△A1B1C1的位置时,请你在网格图中画出:
①Rt△A1B1C1关于直线QN成轴对称的图形;
②Rt△A1B1C1关于点O成中心对称的图形.
(2)如图2,在Rt△ABC向下平移的过程中,请你求出y与x的函数关系式.

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科目:初中数学 来源: 题型:

数学学习总是如数学知识自身的生长历史一样,往往起源于猜测中的发现,我们所发现的不一定对,但是当利用我们已有的知识作为推理的前提论证之后,当所发现的在逻辑上没有矛盾之后,就可以作为新的推理的前提,数学中称之为定理.
(1)尝试证明:
等腰三角形的探索中借助折纸发现:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.但是当时并未说明这个结论的合理.现在我们学些了矩形的判定和性质之后,就可以解决这个问题了.如图1若在Rt△ABC中CD是斜边AB的中线,则CD=
12
AB
,你能用矩形的性质说明这个结论吗?请说明.
(2)迁移运用:利用上述结论解决下列问题:
①如图2所示,四边形ABCD中,∠BAD=90°,∠DCB=90°,EF分别是BD、AC的中点,请你说明EF与AC的位置关系.
②如图3所示,?ABCD中,以AC为斜边作Rt△ACE,∠AEC=90°,且∠BED=90°,试说明平行四边形ABCD是矩形.

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