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2、在一次数学考试中,第一小组的14名同学的成绩与全班平均分的差是2,3,-5,10,12,8,2,-1,-5,4,-10,-2,5,5(全班平均成绩为83分),则这个小组的平均成绩是(  )

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1、为了准备班级里的元旦联欢会,班长以全班同学爱吃哪几种水果作了民意调查,以决定最终买什么水果,最好选用下面哪个数据(  )

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27、如图,直线AC∥BD,连接AB,直线AC,BD及线段AB把平面分成①、②、③、④四个部分,规定:线上各点不属于任何部分.当动点P落在某个部分时,连接PA,PB,构成∠PAC,∠APB,∠PBD三个角.(提示:有公共端点的两条重合的射线所组成的角是0°角)
(1)当动点P落在第①部分时,求证:∠APB=∠PAC+∠PBD;
(2)当动点P落在第②部分时,∠APB=∠PAC+∠PBD是否成立?(直接回答成立或不成立)
(3)当动点P在第③部分时,全面探究∠PAC,∠APB,∠PBD之间的关系,并写出动点P的具体位置和相应的结论.选择其中一种结论加以证明.

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已知:x+y=1,xy=-
12
,求:x(x+y)(x-y)-x(x+y)2的值(可以利用因式分解求).

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25、现有两块大小相同的直角三角板△ABC、△DEF,∠ACB=∠DFE=90°,∠A=∠D=30°.
①将这两块三角板摆成如图a的形式,使B、F、E、A在同一条直线上,点C在边DF上,DE与AC相交于点G,试求∠AGD的度数;
②将图a中的△ABC固定,把△DEF绕着点F逆时针旋转成如图b的形式,当旋转的角度等于多少度时,DF∥AC?并说明理由.

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在学习勾股定理时,我们学会运用图(I)验证它的正确性;图中大正方形的面积可表示为:
(a+b)2,也可表示为:c2+4•(
1
2
ab),
即(a+b)2=c2+4•(
1
2
ab)由此推出勾股定理a2+b2=c2,这种根据图形可以极简单地直观推论或验证数学规律和公式的方法,简称“无字证明”.
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(1)请你用图(II)(2002年国际数字家大会会标)的面积表达式验证勾股定理(其中四个直角三角形全等);
(2)请你用(III)提供的图形进行组合,用组合图形的面积表达式验证(x+y)2=x2+2xy+y2
(3)请你自己设计图形的组合,用其面积表达式验证:(x+p)(x+q)=x2+px+qx+pq=x2+(p+q)x+pq.

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把下列多项式分解因式:
(1)x3-6x2+9x;
(2)16x4-
8
9
x2y2+
1
81
y4

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21、先化简,再求值:(x-1)(x-2)+3x(x+3)-4(x+2)(x-3),选择一个你喜欢的数,代入x后求值.

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已知(a+b)2=m,(a-b)2=n,则ab=
 
.(用m、n的代数式表示)

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16、等腰三角形的两边长是2和5,它的腰长是
5

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