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如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.

(1)该实验要探究的是物体动能的大小与物体               的关系.

(2)该实验中物体的动能是指物体       (选填“A”或“B”)的动能,该动能是由______

能转化而来的.

(3)该实验中物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时         (选

填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过          (选

填“高度”或“质量”)来改变的.

(4)若在实验中,由于木板较短,物体B碰后滑出木板,在不改变原有器材的情况下如何保证碰后物体B能始终在木板上滑行?方法是                    

(5)若水平面绝对光滑,本实验_______(选填“能”或“不能”)达到探究目的.

 

【答案】

(1)速度和质量(2) A,重力势.(3)碰前A,高度.(4)降低A的高度.(其他答案只要合理即可)(5)不能.

【解析】

试题分析:探究动能的大小影响因素的实验是探究动能与质量和速度的关系;该实验中的动能是指物体A的动能,该动能是由重力势能转化而来的;该实验中物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰撞A的速度,它是通过高度来改变的;由于高度越高,物体A到达水平面的速度越大,动能越大;所以要减小A在斜面上的高度,从而减小物体A的速度,从而减小物体A的动能;若水平面绝对光滑,根据牛顿第一定律,小车和木块将永远一直运动下去,就达不到探究的目的了.

考点:探究影响动能大小的因素

点评:解决本题的是关键是熟知控制变量法在探究动能大小实验中的应用

 

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的实验示意图.
(1)实验中,小球撞击木块,使木块向前滑行得越远,表明小球对木块
做的功
做的功
越多,因而小球具有的
动能
动能
就越大.
(2)在探究动能与速度的关系时,要保持小球的
质量
质量
不变,让小球从
不同
不同
(填“相同”或“不同”)的高度滚下,以不同的速度推动木块移动.
(3)总结该实验的全部过程,得到的结论是:
运动物体的动能大小与其质量、速度有关,运动物体的质量越大、速度越大,其动能越大
运动物体的动能大小与其质量、速度有关,运动物体的质量越大、速度越大,其动能越大

(4)若水平面绝对光滑,小球到达水平面后,小球和木块的运动状态是
一起做匀速直线运动
一起做匀速直线运动

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?太仓市一模)如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置.让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动,碰到同一位置的相同木块上.目的是探究小车动能的大小与
速度
速度
的关系;若小车推动木块移动的距离越大,说明小车对木块
做功
做功
越多,从而判断小车的动能越

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?南京二模)如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置.让同一个小车从斜面上的不同高度由静止开始下滑,碰到同一位置的相同木块上.目的是探究小车动能的大小与
速度
速度
的关系.让小车从不同高度滑下是为了
使小车到达地面时速度不同
使小车到达地面时速度不同
.实验中根据
木块移动的距离
木块移动的距离
,来判断小车的动能大小.实验中得到的结论是:
质量相同,物体的速度越大,动能越大
质量相同,物体的速度越大,动能越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关?”的实验示意图.
①该实验要探究的是物体动能的大小与物体
速度和质量
速度和质量
的关系;
②该实验物体动能的大小是通过
B被撞击后移动的距离
B被撞击后移动的距离
来反映的;
③该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
碰前A
碰前A
(选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通过高度来改变的; 
④实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时,应改变
物体A
物体A
(选填“物体A”或“物体B”)的质量,这是为了研究物体动能与物体质量的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验装置.
(1)实验中通过观察水平面上木块被推动前进的距离长短,可知道小球
动能
动能
的大小.
(2)实验中分别将体积相等的实心铜球和铁球从斜面的同一高度释放,使得铜球和铁球达到水平面时的
速度
速度
相同,这是为了探究动能与
质量
质量
的关系.

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