图11-5-1是一定质量的水的体积随温度变化的图象.观察这个图象.可以得知.水在时的密度最大. 图11-5-1 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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图11-5-1是一定质量的水的体积随温度变化的图象。观察这个图象，可以得知，水在________时的密度最大。

图11-5-1

答案：
解析：

思路解析:由图象可知：当水的温度从0 ℃升高到4 ℃ 时，体积逐渐减小，因而水的密度逐渐变大；当水温超过4 ℃以后，水的体积随温度的升高而增大，密度则随温度的升高而减小。因此水在4 ℃时密度最大。

答案：4 ℃

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?同安区一模）实验室准备两套“观察水沸腾”的实验装置，如图甲、乙所示．

（1）小明同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1min记录一次水的温度，直到水沸腾5min为止，实验数据如下表所示．分析下表数据可知，小明选择的是

乙

（选填“甲”，“乙”）图中的装置．

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
温度/℃	90	92	94	96	98	100	101	102	102	102	102	102

（2）给一定质量的水加热，其温度与时间关系如图丙中a所示，若其它条件不变，仅将水的质量增加，则温度与时间的关系图象正确的是

（选填“1”，“2”或“3”）．
（3）实验后，大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水会重新沸腾吗？老师马上将一杯停止沸腾的水放进抽气密封玻璃罩中，如图丁所示．接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来．同学们知道此现象发生的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压

降低

，水的沸点

会

降低．水沸腾时要从水中吸热，使得水的温度降低到凝固点以下，水凝固成冰
（4）如图戊的小妍用光滑的纸，做成纸锅盛有水并加热，过一会儿水就沸腾了，纸锅

不会

（选填“会”，“不会”）燃烧，原因是：

水沸腾吸热温度保持不变，达不到纸锅的着火点

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2013?杨浦区三模）小王同学学习了动滑轮知识后认识到，使用动滑轮能省一半力但费一倍距离．于是他猜想：利用动滑轮做功和不用动滑轮直接对物体做功应该相等．他为了验证自己的猜想是否正确，他选用不同的动滑轮进行实验．如图所示，他用弹簧秤称出钩码受到的重力G．再利用动滑轮，竖直向上拉弹簧秤使钩码匀速上升一段高度，从弹簧秤读出拉力F的大小．用刻度尺分别量出钩码上升的高度h和弹簧秤秤钩移动的距离s．小王把实验结果记录在表一、表二中．
表一（甲滑轮G₀=1牛）

实验序号	重力G （牛）	拉力F （牛）	重物上升距离h （米）	绳自由端上升距离s（米）	直接提起重物做功W_G（焦）	拉力通过动滑轮做功W_F（焦）
1	4	2.5	0.1	0.2	0.4	0.5
2	4	2.5	0.2	0.4	0.8	1.0
3	4	2.5	0.3	0.6	1.2	1.5
4	10	5.5	0.1	0.2	1	1.1
5	20	10.5	0.1	0.2	2	2.1

表二（甲滑轮G₀=2牛）

实验序号	重力G （牛）	拉力F （牛）	重物上升距离h （米）	绳自由端上升距离s（米）	直接提起重物做功W_G（焦）	拉力通过动滑轮做功W_F（焦）
6	4	3	0.1	0.2	0.4	0.6
7	4	3	0.2	0.4	0.8	1.2
8	4	3	0.3	0.6	1.2	1.8
9	10	6	0.1	0.2	1	1.2
10	20	11	0.1	0.2	2	2.2

①实验结果表明：如果对重物做同样的功，利用动滑轮做功

大于

不用动滑轮直接对物体做功（选填“大于”、“等于”或“小于”）．
②他进一步对表格中的数据进行计算发现：如果对重物做同样的功，直接提起重物做功W_G（焦）与拉力通过动滑轮做功W_F（焦）之间的比例（比值）有一定规律，而且这个比例的大小与滑轮的重和物体的重有一定关系．请你帮他分析规律．
（a）分析表一或表二中1、2、3（或6、7、8）的相关数据可得：

用同一滑轮对同一重物做同样的功，W_G与W_F的比值是一个定值，且等于物重与重物和滑轮重力和的比值

；
（b）分析表一或表二中1、4、5（或6、9、10）的相关数据可得：

用同一滑轮对不同重物做同样的功，物重的重力越大，W_G与W_F的比值越大

；
（c）分析表一和表二中1、2、3和6、7、8（或4和9，或5和10）的相关数据可得：

用不同滑轮对相同重物做同样的功，滑轮的重力越大，W_G与W_F的比值越小

；
小王同学在实验的基础上进行推理：当

滑轮重力相对于物重可以忽略不计

时，利用动滑轮做功和不用动滑轮直接对物体做功相等．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验电路图．
（1）在判断电磁铁的磁性强弱时，可通过观察

电磁铁吸引铁钉的数目多少

来确定．
（2）下表是该组同学所做实验的记录：

电磁铁（线圈）	50匝			100匝
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流/A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引铁钉的最多数目/枚	5	8	10	7	11	14

①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：

当电磁铁线圈匝数一定时，电流越大，电磁铁磁性越强

②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：

当电磁铁电流大小一定时，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强

（3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
①你对此猜想是

有关

；
②现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：

使电路中的电流、线圈匝数保持一定，换用大小不同的铁芯插入螺线管中，观察电磁铁吸引铁钉的多少并进行比较．

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小王同学坐竖直升降的电梯从一楼到六楼时，感觉刚上升时有一种向下沉的感觉，快到六楼时却有一种向上抛的感觉；而从六楼到一楼时，刚开始向下时也有一种向上抛的感觉，快到一楼时又有一一种向下沉的感觉．小王对此产生了兴趣，觉得这种感觉应该与人对电梯地板的压力有关．于是他找来了一只弹簧秤和一块铁块来做实验．他把弹簧秤固定在电梯的天花扳上，再把铁块挂在弹簧秤上，如图甲所示．当电梯静止时，弹簧秤的示数为10N，然后他开始研究电梯整个上升过程中弹簧秤示数的变化，每隔1s记录一次数据，如表一所示，并画出了弹簧秤示数F随时间t变化的图线（如图乙）．

从甲图中小王领悟到了向下沉的感觉是人对地板的压力在增大，向上抛的感受是人对地板的压力在减小．接着他又开始研究电梯整个下降过程中弹簧秤的示数变化，记录数据如表二所示．
表一一楼到六楼的实验数据

时间t（秒）	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
弹簧秤的示数F（牛）	10	11.5	11.0	10.5	10.0	10.0	10.0	10.0	9.5	9.0	8.5	10.0

表二六楼到一楼的实验数据

时间t（秒）	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
弹簧秤的示数F（牛）	10	8.5	9.0	9.5	10.0	10.0	10.0	10.0	10.5	11.0	11.5	10.0

请分析回答下列问题：
（1）根据表二数据，请在图丙中画出电梯在整个下降过程中弹簧秤示数F随时间t变化的图线（注意纵坐标从8开始）．
（2）该铁块的质量是

kg（g取10N/kg）：当电梯刚上升或下降时，弹簧秤示数发生变化的原因是铁块具有

惯

性．
（3）有同学认为弹簧秤示数变大时电梯一定在上升，变小时电梯一定在下降，你认为他的观点对吗？

不对

（填“对”或“不对”），其理由是

由实验数据可知，当电梯由静止开始上升时和下降过程停下时，弹簧秤的示数都变大，当电梯在上升阶段停止时和下降阶段开始时，弹簧秤的示数都变小

．

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