某学习小组使用几个相同的滑轮分别进行机械效率的测定,如图.他们将测得钩码重G、拉力F、钩码上升的髙度h、测力计移动的距离S,并将计算出的有用功W有用、总功W总和机械效率η数据一并记人下表:
![]()
(1)表格中数据★= ;
(2)比较实验1、2,第2次的机械效率较低,主要原因是 ;
(3)比较实验2、3,影响这两次实验机械效率不同的主要因素是 ,使用滑轮组的优点是 。
(1)74.1%
(2)动滑轮有重力,拉力对钩码做功时,也对动滑轮做功。
(3)摩擦,可以省力(或能改变用力方向)。
【解析】(1)![]()
(2)使用动滑轮比定滑轮要省力,但是动滑轮的机械效率低,原因是动滑轮和重物一起被拉力拉起一定高度,因为动滑轮是由重力的,所以拉力做的额外功较多。
(3)对实验2和实验3做受力分析:实验2有两个向上的分力,实验3有3个向上的分力。实验2额外功为拉力对动滑轮做功和克服绳与动滑轮之间的摩擦力做功之和。实验3的额外功为拉力对动滑轮做功和克服绳与动滑轮、定滑轮之间的摩擦力做功之和。两个的差别在于实验3中克服的摩擦力比实验2中拉力克服摩擦力做功多。
科目:初中物理 来源: 题型:
| 实验 | G/N | F/N | h/m | s/m | W有用/J | W总/J | |
| 1 | 2 | 2.1 | 0.1 | 0.1 | 0.2 | 0.21 | 95.2% |
| 2 | 2 | 1.2 | 0.1 | 0.2 | 0.2 | 0.24 | 83.3% |
| 3 | 2 | 0.9 | 0.1 | 0.3 | 0.2 | 0.27 | ★ |
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科目:初中物理 来源: 题型:
| 次序 | G/N | F/N | h/m | s/m | W有用/J | W总/J | η |
| 1 | 2 | 2.1 | 0.1 | 0.1 | 0.2 | 0.21 | 95.2% |
| 2 | 2 | 1.2 | 0.1 | 0.2 | 0.2 | 0.24 | 83.3% |
| 3 | 2 | 0.9 | 0.1 | 0.3 | 0.2 | 0.27 | ★ |
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科目:初中物理 来源: 题型:
| 实验 | G/H | F/N | h/m | s/m | W有用/m | W总/J | η |
| 1 | 2 | 2.1 | 0.1 | 0.1 | 0.2 | 0.21 | 95.2% |
| 2 | 2 | 1.2 | 0.1 | 0.2 | 0.2 | 0.24 | 83.3% |
| 3 | 2 | 0.9 | 0.1 | 0.3 | 0.2 | 0.27 | ★ |
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