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    如图所示的电磁铁和小磁针，在图中分别标出当开关闭合后，电磁铁和小磁针的N、S极．

    答案：
    解析：

    见图


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    25、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明以电池（电压一定）、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验．
    （1）他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过
    吸起大头针的多少
    来显示电磁铁磁性的强弱．
    （2）连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图甲所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图乙所示的情景．比较图甲和乙，可知
    甲
    图中的电流较小，从而发现，通过电磁铁的电流越
    大
    （填“大”或“小”）磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小丽要“探究电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关”，现有线圈匝数分别为50匝、100匝和150匝的外形相同的电磁铁，她先后将这两个电磁铁接入如图所示的电路中．闭合开关S后，用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片P．重复了多次实验，记录如下表所示：
    50匝的电磁线 100匝的电磁线 150匝的电磁线
    实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
    电流表示数/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 2.0 0.8 1.5 2.0
    吸引大头针的最多数目/枚 5 8 10 10 16 25 13 19 30
    （1）实验中小丽是通过电磁铁
    吸引大头针的多少
    吸引大头针的多少
    来判定其磁性强弱的．
    （2）分析第1、2、3次的实验记录，你会发现
    线圈匝数
    线圈匝数
    相同时，
    电流越大
    电流越大
    磁性越强．
    （3）分析第
    1、4（或2、5或3、6）
    1、4（或2、5或3、6）
    次的实验记录，会发现电流相同时，
    线圈匝数越多
    线圈匝数越多
    磁性越强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路．
    （1）图中A、B串联的目的是
    电流相同
    电流相同
    ．
    （2）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论是
    电流相同，铁芯相同时，线圈的匝数越多电磁铁的磁性越强
    电流相同，铁芯相同时，线圈的匝数越多电磁铁的磁性越强
    ．

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    科目：初中物理 来源：1＋1　轻巧夺冠·优化训练　九年级物理 北京课改版 题型：058

    　　为了探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学根据自己的猜想，设计了以下实验方案：

    　　用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁，连续做了如图所示的四个小实验．

    根据小丽的实验，完成下列内容：

    (1)

    通过比较________两种情况，可以知道电磁铁的磁性有无可以由通断电来控制．

    (2)

    通过比较________两种情况，可以得出外形和线圈的匝数都相同的电磁铁，电流越大，电磁铁的磁性就越强．

    (3)

    通过比较d实验中的两个电磁铁的情况，可以得出________．

    (4)

    根据小丽所设计的实验，你认为小丽同学做出了哪些猜想？

    猜想①：________．

    猜想②：________．

    猜想③：________．

    (5)

    物理研究中常常用到“控制变量法”“等效替代法”“模型法”“类比法”等方法，本实验中小丽同学主要采用了________的研究方法．

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