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5.小明在做“探究串联电路电流、电压特点”时,选择了两个型号均为“3.8V”的灯泡进行实验,他按下图连接好电路后,闭合开关,测得电压表、电流表示数如表所示
电流表A1A2A3
示数/A0.30.30.3
电压表VV1V2
示数/V31.51.5
他根据表格中所得数据得出以下结论
(1)串联电路中各处的电流都相等.
(2)当两个用电路串联时,电路两端的总电压,等于每个用电器两端电压的2倍.
实验评价:本实验所得结论不具有(选填“具有”“不具有”)普遍性.
原因是:①一次实验具有偶然性;②两灯泡的规格相同.

分析 为了使得到普遍性的结论,应使用不同规格的灯泡多测几组数据;
只进行了一次实验就得出结论,不具有普遍性;为了使实验结论具有普遍性,应进行多次测量.

解答 解:
本实验只做了一次实验,而没有进行多次测量,只凭一组实验数据得出结论带有偶然性,不能得出正确规律,故应更换规格不同的灯泡进行多次实验.
故答案为:不具有;②一次实验具有偶然性;②两灯泡的规格相同.

点评 本题考查了对串联电路电压规律进行探究时,应采用不同规格的灯泡多次实验,使结论具有普遍性.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.半导体材料有P型半导体和N型半导体两种,除了可以用于各种电子元器件外,还可以用作制冷材料.如图是一个半导体制冷单元的原理图,P型半导体和N型半导体的上端和铜片A连接,下端分别与铜片B连接后接到直流电源的两端,此时电路的电路流方向是从N型半导体经铜片A流向P型半导体,铜片A会从空气吸收热量,铜片B会向空气放出热量;反之,改变直流电源的正负极方向,使电流方向从P型半导体经铜片A流向N型半导体,这时铜片A会向空气释放热量,铜片B会从空气吸收热量.由于半个制冷单元制冷量小,为了满足实际需要,需要多个制冷单元同时工作.
请回答下列问题
(1)如图,若要使一个电冰箱箱内的温度下降,铜片A置于电冰箱的箱内,铜片B置于电冰箱箱外(前两空选填“箱内”、“箱外”),这就是半导体冰箱的工作原理,若将图中的电源换成交流电源,此时电冰箱能否正常制冷?答:否.
(2)若将图中P型半导体与N型半导体位置互换,其它条件不变,则铜片A上表面空气的温度将升高.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

5.小刚同学想测出一个实心塑料球的密度,但是发现塑料球放在水中会漂浮在水面上,无法测出它的体积.小刚设计了以下实验步骤:
A.用天平测量塑料球的质量,天平平衡时如图a所示.记录塑料球质量为m;
B.把适量的水倒进量筒中如图b所示,记录此时水的体积为V1
C.用细线在塑料球下系一个小铁块;
D.将系有小铁块的塑料球完全浸没水中,如图c所示,记录此时量筒的示数为V2
E.提起塑料球让小铁块单独浸没在水中,如图d所示,记录此时量筒的示数为V3
F.利用密度公式计算出塑料球的密度.
根据上述实验过程,回答下列问题.
(1)实验中使用天平测出塑料球的质量m=11.2g,塑料球的体积V=20cm3,计算出塑料球的密度ρ=0.56g/cm3
(2)实际测得的塑料球密度将比真实值偏小,造成这一误差的原因是提起塑料球让小铁块单独浸没在水中,塑料球上面会沾有水,造成体积测量偏大.
(3)为了减小误差,其合理的操作顺序应为ABCEDF(填写字母序号).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.如图,茶壶的壶身与壶嘴组成连通器.泡茶时,人们能闻到茶叶的芳香,这现象表明分子在不停地运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

9.王伟体重为700N,他是自行车运动爱好者.图中的自行车为他的运动用车,其相关数据如下表:
车架材料车架材料体积/cm3车架质量/kg整车质量/kg单轮接触地面面积/cm2
碳纤维25004.5104
(1)王伟在某路段匀速骑行6km,耗时10min,求他的骑行速度?
(2)求碳纤维车架的密度;
(3)求王伟在骑行中自行车对地面的压强.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.李瑞同学在参加物理实验技能大赛时,对串联电路电压规律进行了探究.
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端电压之和.
【设计与进行实验】
(1)按如图所示的电路图连接电路;
(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压UAB,将UAB的数值记录在表格中;
(3)断开开关,电压表所接的B点不动,只断开A点,并改接到C点上,闭合开关,打算用电压表测出L2两端的电压UBC,但实验过程出现了故障,没有测出UBC的电压值.
实验记录表格如表所示:
UAB/VUBC/VUAC/V
由于电路出现了故障,实验没有完成,请你完成下面的交流与评估问题.
【交流与评估】
(1)在拆接电路时,开关必须断开(填“闭合”或“断开”);
(2)李瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么?不能,电压表正负接线柱接反了;
(3)故障排除后,实验数据记录如下表所示,李瑞同学分析后得出结论:串联电路总电压不等于各用电器两端的电压之和;他的结论与猜想是否相符不相符;这个实验在设计方案上还存在的不足之处是实验次数太少了,不能得出普遍性结论.
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.75

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.小明同学对串联电路电压规律进行了探究
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
【设计与进行实验】
(1)按如图所示的电路图连接电路.
(2)闭合开关,排除故障,用电压表测出L1两端的电压.
(3)在测L2两端的电压时,小明为了节省时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上.
(4)测出AC间的电压,得出结论.
【交流与评估】
(1)闭合开关,发现电压表示数为零,则小灯泡的故障可能是L1短路或L2断路排除故障后又发现电压表指针反向偏转,可能的原因是电压表的正负接线柱接反了.
(2)小明用上面的方法能否测出L2两端的电压?不能,为什么?测L2两端电压时正负接线柱接反了.
(3)方法改进后,测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中,小明分析实验数据得出结论:串联电路总电压等于各用电器两端电压之和.此实验在设计方案上存在的不足之处是实验次数少,结论具有偶然性.改进方法换不同规格小灯泡多做几次实验.
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

14.小强做“测定小灯泡的电功率”实验时,所用器材有电压为6V的电源,额定电压为2.5V的小灯泡,以及符合实验要求的滑动变阻器、电表、开关和导线.如图1所示是小强没有连接完的实物电路.

(1)请你用笔画线代替导线,帮小强将实物电路连接完整.
(2)移动滑片P到某处,电压表的示数为2.2V,要测量小灯泡的额定功率,应将滑片P向右端滑动(选填“左”或“右”).
(3)小强通过移动滑片P,分别记下了多组对应的电压表和电流表的读数,并绘制成了如图2所示的I-U图象.根据I-U图象提供的信息,可计算出小灯泡的额定功率是1.25W.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.质量为10吨的集装箱卡车在平直公路上匀速行使10分钟,通过的路程为12千米.若集装箱卡车在行使时受到的阻力为汽车重力的0.02倍.求:
(1)集装箱卡车牵引力是多大?
(2)在这段时间内牵引力对卡车所做的功?
(3)卡车的功率是多大?

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