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    小东在研究“比较定滑轮和动滑轮的特点”时，分别进行了如下图所示实验：

    （1）通过分析图1、图2和图3，可得出：使用定滑轮可以    但不能    ；
    （2）通过分析图1、和图4，可得出：使用动滑轮可以     但不能    ；
    （3）定滑轮和动滑轮组合在一起称滑轮组，滑轮组在生产和生活中有广泛的应用．如图5所示，用笔画线代替细绳组装
    滑轮组．要求：拉力的方向向下、大小为物体和动滑轮总重的1/4．即F=（G物+G动）/4．
    【答案】分析：分析图示实验情景，力的方向与大小关系分析答题；根据题意确定承重绳子的股数，然后作出滑轮组的绕法．
    解答：解：（1）由图1、图2和图3所示实验可知：使用定滑轮可以改变力的方向，但不能改变力的大小；
    （2）由图1和图4示实验可得：使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变力的方向；
    （3）由题意可知，拉力是物重的，则滑轮组承重绳子的股数n=4，滑轮组绕法如图所示．
    故答案为：（1）改变力的方向；改变力的大小；（2）省一半的力；不能改变力的方向；（3）如图所示．
    点评：要知道定滑轮与动滑轮的特点，根据题意确定滑轮组承重绳子的股数，会对滑轮组作图即可正确解题．
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    （2009?乐山）小东在研究“比较定滑轮和动滑轮的特点”时，分别进行了如下图所示实验：

    （1）通过分析图1、图2和图3，可得出：使用定滑轮可以
    改变力的方向
    改变力的方向
    但不能
    改变力的大小
    改变力的大小
    ；
    （2）通过分析图1、和图4，可得出：使用动滑轮可以
    省一半的力
    省一半的力
     但不能
    改变力的方向
    改变力的方向
    ；
    （3）定滑轮和动滑轮组合在一起称滑轮组，滑轮组在生产和生活中有广泛的应用．如图5所示，用笔画线代替细绳组装
    滑轮组．要求：拉力的方向向下、大小为物体和动滑轮总重的1/4．即F=（G物+G动）/4．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫做转换法．下列几个实验中也运用了转换法，请你完成填空：
    （1）在研究“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置中，水和煤油吸热的多少是通过
    加热时间的长短
    加热时间的长短
    反映的；
    （2）在研究“动能的影响因素”的实验过程中，动能的大小是通过
    小球推动木块移动的距离
    小球推动木块移动的距离
    来显示的；
    （3）“电流通过电热器产生热量的多少与哪些因素有关”的实验中，是通过
    温度计示数的高低
    温度计示数的高低
    反映电阻丝产生热量多少的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    小东在研究“比较定滑轮和动滑轮的特点”时，分别进行了如下图所示实验：

    （1）通过分析图1、图2和图3，可得出：使用定滑轮可以______但不能______；
    （2）通过分析图1、和图4，可得出：使用动滑轮可以______ 但不能______；
    （3）定滑轮和动滑轮组合在一起称滑轮组，滑轮组在生产和生活中有广泛的应用．如图5所示，用笔画线代替细绳组装
    滑轮组．要求：拉力的方向向下、大小为物体和动滑轮总重的1/4．即F=（G物+G动）/4．

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年辽宁省葫芦岛市建昌县金坛中学九年级（下）月考物理试卷（3月份）（解析版） 题型：填空题

    物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫做转换法．下列几个实验中也运用了转换法，请你完成填空：
    （1）在研究“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置中，水和煤油吸热的多少是通过    反映的；
    （2）在研究“动能的影响因素”的实验过程中，动能的大小是通过    来显示的；
    （3）“电流通过电热器产生热量的多少与哪些因素有关”的实验中，是通过    反映电阻丝产生热量多少的．

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