热传递:热总是从高温的物体传到低温的物体.或从物体的高温部分传到物体的低温部分．热传递的条件:物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

2．热传递：热总是从高温的物体传到低温的物体，或从物体的高温部分传到物体的低温部分．热传递的条件：物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差．

分析热传递实质是内能从高温物体转移到低温物体，或者是从一个物体的高温部分传到低温部分，必须有温度差．

解答解：
发生热传递的条件是：两个物体之间或同一物体的不同部分存在温度差，在热传递过程中能量从温度高的物体传到温度低的物体，或从物体的高温部分传到低温部分，一直继续到温度相等时为止；所以热传递的条件：物体之间或同一物体的不同部分之间存在温度差．
故答案为：高温；低温；温度差．

点评本题主要考查学生对：有温度差才能发生热传递，以及热传递的特点的理解和掌握．

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12．

某科学实验小组的同学用照相机每隔相等的时间自动拍照一次，拍下小球由静止开始下落时的运动轨迹图，如图甲所示．
（1）可以看出小球在做变速直线运动（选填“匀速”或“变速”），其判断理由是小球在相等时间内的路程不相等．
（2）图乙小球由静止开始下落时的速度-时间图象，图象中阴暗部分的面积表示的物理量为小球通过的路程．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

13．某校物理实验兴趣小组的几位同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究：
第一组：探究“物体重力的大小跟物体形状的关系”，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表一所示．
表一

被测物体	形状	重力
橡皮泥	正方体	4.8N
	球形	4.2N
	三角锥形	3.6N

分析上述的实验数据，第一组的同学得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关．请你对此实验过程与实验结论进行评价：当物体的形状改变时，没有控制其它物理量保持不变，所以他们的结论不正确．
第二组：探究“物体的重力的大小跟物体的质量的关系”，如下左图就是实验装置，
实验过程中他将实验数据记录在设计的表二中．
表二

钩码的个数	1	2	3	4	5
钩码的质量（m/×10^-2kg）	5	10	15	20	25
弹簧测力计的读数（G/N）	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5

（1）请在图2方格纸中作出关于G与m的关系图象．
（2）图1利用弹簧测力计测量钩码重力，使测力计内弹簧伸长的力是C．
A．钩码的重力 B．钩码和测力计的总重力
C．钩码对弹簧的拉力 D．弹簧对钩码的拉力
（3）由实验数据可以得出的结论：物体所受的重力跟质量成正比．

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科目：初中物理 来源： 题型：填空题

10．某人提着一个重20牛的物体在水平路面上匀速运动了100米，此过程中人对物体做功0焦，后他又提着此物体爬了高6米的楼，用时1分钟，则爬楼时人对物体做了120焦的功，功率为2瓦．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

17．小明小组在实验室测量酸奶的密度．他准备了量筒（如图甲所示）和天平．

（1）将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺左端0刻度线处，发现指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，使天平横梁平衡．
（2）他先用天平测出空烧杯的质量为30g，接着他将酸奶倒入烧杯，用天平测量烧杯和液体的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示，则烧杯和酸奶的总质量m₁=63g．然后他打算将烧杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比较粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，对测量影响较大；于是他找到了5ml针筒（如图丙所示），用针筒抽取5ml酸奶，测量烧杯和剩余酸奶的总质量m₂=57.6g；则酸奶的密度为1.08×10³kg/m³．
同组的小红观察发现，用针筒测量酸奶体积，还有一个优点是：针筒的分度值比量筒小（或针筒比量筒测量体积精确、或针筒测量体积精度更高）．
（3）同组的小华同学在实验中发现了一个“问题”，他发现5ml针筒的刻度线前的尖端还是有一点小“空隙”，这会导致测得的酸奶密度比实际值偏大；（选填：偏大、偏小或不变）；于是，小华和小明想出了一种正确测量方法，小明接着做出了正确的操作：将此时抽满酸奶的针筒中的一部分酸奶返回烧杯，测量烧杯和剩余酸奶的总质量m₃，记下此时针筒内酸奶体积V，则酸奶密度表达式：ρ_酸奶=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{5ml-V}$或ρ_酸奶=$\frac{{m}_{3}-57.6g}{5ml-V}$．

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7．如果一束来自远处的光经眼睛的角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜前（选填“前”或“后”），就是近视眼，在图甲乙两幅示意图中，矫正近视眼的是乙图（选填“甲”或“乙”），所用的透镜对光有发散作用（选填“会聚”或“发散”）．