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    由图3所示实验可知，压力的作用效果跟______                    

                                  有关，而造成小桌对接触面压痕深浅不同的原因是

                


                            .

    压力的大小、压力的作用面积、接触面的材料（软硬程度等）；

    压强、接触面（或材料）的软硬程度（或抗压能力、强度、硬度等）。

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图1所示，某小组研究“杠杆的平衡条件”，器材：有刻度的杠杆、若干个相同的钩码、弹簧测力计等，O为杠杆的支点．
    ①实验前，应先调节杠杆在
     
    位置平衡．这样做，除了可以消除自身的重力影响，还可以方便地测量或读出
     
    ．调节时，如发现杠杆左端偏高，应如何操作：
     
    ．
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    ②某实验小组记录两组数据如下：
    实验序号 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
    1 2 20 1 10
    2 1 8 2 4
    根据分析，这组数据中，实验序号为
     
    选填：“1”或“2”）的一组肯定有错误．检查发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值
     
    （选填：大或小）．
    ③如图2所示，弹簧测力计在C处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数将
     
    （选填：变大、变小或保持不变），其原因是
     
    ．
    ④某次实验中，若采取如图3所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要是以下哪种原因
     
    （选填字母）．
    A．一个人无法独立操作  B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合   D．力和力臂数目过多
    ⑤如图4所示，实验小组选用长1.6m、粗细均匀的一只金属杆，绕O点在竖直平面内自由转动，同时将一个“拉力--位移传感器”竖直作用在杆上，并使杠杆在水平位置始终保持平衡．该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图所示．由图5可知金属杆重
     
    N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）一块玻璃砖有两个相互平行的表面，某同学利用此玻璃砖探究光的折射现象．实验时，先将玻璃砖放到白纸上，沿玻璃砖平行的两表面作两条直线AB、CD，在白纸上竖直插上两枚大头针P1、P2（位置如图1）．在CD下方透过玻璃砖观察P1、P2的像，在适当的位置插上P3，使得P3恰能挡住P1、P2的像，即P3与P1、P2的像在一条直线上，再插上P4，让它恰能挡住P3和P1、P2的像．P3、P4的位置如图1．
    ①P4挡住P3是因为光的传播具有什么特点？
    光在同种均匀介质中沿直线传播
    光在同种均匀介质中沿直线传播
    ．
    ②若一束光沿P1P2连线的方向从AB面射入玻璃砖，并从CD面射出，试作出该光线在AB面发生折射时的入射角（用α表示）和折射角（用β表示），由图可知α
    ＞
    ＞
    （选填“＜”、“=”或“＞”）β．
    （2）小明和同学们到“东沙工程”参加社会实践活动时拾到一个小金属零件，他很想知道这个零件是什么材料做成的，就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度．具体操作如下：
    ①把天平放在水平台上，并将游码移至标尺左端零刻线处．调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上的位置如图2所示，此时应将平衡螺母向
    右
    右
    （填“左”或“右”）调节．
    ②用调节好的天平测零件的质量，天平平衡时，右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图3所示，则零件的质量为
    62
    62
    g，由此可算得小金属零件的密度为
    3100
    3100
    kg/m3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小红同学用如图甲所示的装置对冰加热，根据实验记录分别绘制了冰熔化时和水沸腾时温度随时间变化的图象如图丙、丁所示．请你回答：
    （1）图乙中，温度计的示数为
    92
    92
    ℃．
    （2）图丙中，
    BC
    BC
    段表示冰的熔化过程，由图象可看出冰是
    晶体
    晶体
    （填“晶体”或“非晶体”）．
    （3）由图丁可知，水的沸点是
    98
    98
    ℃，由此可判断出当时水面上方的气压
    低于
    低于
    （填“高于”“低于”或“等于”）1标准大气压．
    （4）小明同学认为图丁中的GH段不是根据实验数据画出来的，请你帮小明陈述其中的奥秘：
    水在沸腾过程中温度保持不变，不会出现升温的情况
    水在沸腾过程中温度保持不变，不会出现升温的情况
    ．
    （5）小明又创新了实验，他组装了如图E所示的装置，左右两个盛装水的试管中间用一个玻璃导管相连通．请对比甲图所示实验，说出图E所示实验的优势与不足．
    优势：既可以研究水沸腾的规律，还可以研究液化放热的知识并能把水蒸气带走的能量收集起来再利用，节能；
    不足：左侧试管上方有胶塞，水沸腾后可能使水上方的气压增大，导致胶塞会被冲出，不安全．
    优势：既可以研究水沸腾的规律，还可以研究液化放热的知识并能把水蒸气带走的能量收集起来再利用，节能；
    不足：左侧试管上方有胶塞，水沸腾后可能使水上方的气压增大，导致胶塞会被冲出，不安全．
    ． 
    （6）如下图F甲容器内装有水，乙试管内也装有水，并通过甲容器密封盖上的孔插入甲容器的水中，且乙试管与密封盖紧密接触．现给甲容器加热，则经过一段时间后，甲容器内的水
    会
    会
    沸腾，乙试管内的水
    会
    会
    （填“会”或“不会”）沸腾．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“研究水的沸腾”实验中：
    （1）所用的液体温度计是利用液体
    热胀冷缩
    热胀冷缩
    的性质制成的．为了完成本次实验，由以下表格可知，应选用测温物质为
    水银
    水银
    的温度计．

    测温物质 凝固点/℃ 沸点/℃
    水银 -39 357
    酒精 -117 78
    （2）如图1是两支水平放置的温度计，甲的示数为
    18℃
    18℃
    ，乙的示数为
    -16℃
    -16℃
    ．
    （3）刚倒入热水时发现温度计管壁模糊，很难看清示数．这是由于水蒸气在温度计表面
    液化
    液化
    形成的．水沸腾前，可以观察到气泡上升时
    越来越小
    越来越小
     （“越来越小”、“大小不变”或“越来越大”）．
    （4）小凡同学根据实验数据做出的图象如图2所示，可知此时水的沸点为
    98℃
    98℃
    ；水在沸腾过程中温度特点是
    温度保持不变
    温度保持不变
    ．
    （5）小华发现，水从开始加热到沸腾这段时问过长．如果要适当缩短实验时间，请你为小华提出一种可行的方法是：
    减少烧杯中水的质量（或提高水的初温）
    减少烧杯中水的质量（或提高水的初温）
    ．

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