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    在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小明和同学们测得如下图甲、乙所示两个滑轮组的机械效率不同．

    (1)实验后小明想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过思考后他认为：即使像图甲那样已绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应该与________有关，并且实验验证了自己的猜想是正确的．小明的实验方法是________．

    (2)小明将自己所做的上述实验告诉他的同学，大家探究的欲望更加强烈了，大家认为：用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功对人们是没有用的．所以，________也应该是影响滑轮组机械效率高低的主要因素．小明说：其实大家已测得的甲、乙两个滑轮组的机械效率不同，就证明了这一点．杨老师提醒同学们说：“大家应该注意到，在探究影响滑轮组机械效率高低的因素时，我们没有考虑摩擦这一因素”．

    答案：
    解析：

    　　答案：(1)提升重物的多少　在如图甲所示的滑轮组下挂不同数量的钩码，分别测出滑轮组的机械效率并进行比较

    　　(2)动滑轮的个数(或动滑轮总重)

    　　[分析]同一机械的效率不是确定不变的，机械效率表示一次做功过程中，有用功跟总功的比值．对同一滑轮组，匀速提升的物重不同，则有用功在总功中占的比值不同．提起物重越大，机械效率越高．对于滑轮组，动滑轮越重，克服动滑轮做的额外功越多，机械效率越低．

    　　小结：对于滑轮组，在不同做功过程中，克服动滑轮重和摩擦做的额外功差不多，而决定机械效率高低的主要因素是做有用功的多少，即匀速提起的物重多少．


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网在做“测滑轮组机械效率”的实验中，小强和同学们组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）．
    （1）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η=
     
    ．
    （2）比较甲、乙两滑轮组的机械效率，可知η甲
     
    η乙（选填“＞”、“＜”或“=”）．
    （3）实验后小强猜想，对于同一滑轮组（例如图乙），它的机械效率也可能不是固定的，于是他用实验进行了探究，并证明自己的猜想是正确的．你认为小强应采用的正确方法是什么？
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、某同学在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：

    （1）根据上表可算出，W有=
    0.2
    焦，W总=
    0.12
    焦．
    对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是
    有用功大于总功
    ；
    （2）结合图20乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：
    弹簧测力计的读数错误（应是0.8N）
    ；
    （3）该同学纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：

    通过分析上表数据，你会发现
    增加物重
    可以提高机械效率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?平谷区一模）某实验小组在做“测滑轮组机械效率”的实验中，组装了如图所示的甲、乙两个滑轮组（每只滑轮重都相同，不计摩擦和绳重）．
    （1）实验中，在读取弹簧测力计的示数时，应使钩码
    匀速
    匀速
    上升．
    （2）用甲、乙两滑轮组提升相同的重物，它们的机械效率关系是η甲
    ＞
    ＞
    η乙（选填：“＞”、“＜”或“=”）．
    （3）对于甲图所示的滑轮组，如果没有刻度尺，只要测出钩码重G，然后竖直向上匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力值F，即可算出该滑轮组的机械效率η=
    G
    3F
    G
    3F
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用如图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：
    钩码重G（N） 钩码上升高度h（m） 测力计拉力F（N） 测力计移动距离s（m）
    2 0.1 0.4 0.3
    （1）根据上表可算出，W有=
    0.2
    0.2
    焦，W总=
    0.12
    0.12
    焦．对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是
    总功小于有用功
    总功小于有用功
    ；
    （2）结合如图乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：
    弹簧测力计读数错误
    弹簧测力计读数错误

    （3）小明纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：
    实验次数 钩码重G（N） 钩码上升高度h（m） 测力计拉力F（N） 测力计移动距离s（m） 机械效率%
    1 4 0.1 1.8 0.3 74
    2 6 0.1 2.4 0.3 83
    3 8 0.1 3.1 0.3 86
    多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了
    C
    C
    （填字母）
    A．减小摩擦               B．多次测量取平均值减小误差         C．获得多组数据归纳出物理规律
    通过分析上表数据，你会发现
    使用同一滑轮组，增加重物的重力
    使用同一滑轮组，增加重物的重力
    可以提高机械效率．
    （4）另外一个同学也做了同样的实验，发现动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却和小明的不同，原因不可能是
    D
    D

    A．轮与轴间的摩擦力大小不同        B．测拉力时没有使测力计匀速上升
    C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上  D．钩码被提升的高度不同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：
    钩码重G（N） 钩码上升高度h（m） 测力计拉力F（N） 测力计移动距离s（m）
    2 0.1 0.4 0.3
    （1）如果你对该同学的实验记录进行有关分析，就会发现他的实验结果是违背物理规律的，其表现在于：
    Gh＞Fs
    Gh＞Fs
    ．
    （2）结合图乙住会发现导致实验结果违背物理规律的原因．其原因是
    拉力F读错
    拉力F读错
    ．
    （3）该同学纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：
    实验次数 钩码重G（N） 钩码上升高度h（m） 测力计拉力F（N） 测力计移动距离s（m） 机械效率%
    1 4 0.1 1.8 0.3 74
    2 6 0.1 2.4 0.3 83
    3 8 0.1 3.1 0.3 86
    在实验误差允许的范围内，请你帮助他分析一下实验数据：得出结论：
    同一滑轮组，提升钩码越重，机械效率越高
    同一滑轮组，提升钩码越重，机械效率越高
    ．

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