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    如图14用刻度尺测量一物体的宽度，该刻度尺的分度值是      ，物体的宽度是     cm。

    1mm   1.40

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    (09年黔东南州)某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：

    （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是                               。

    （2）如图14-15所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的        

    示数为29.9 N。                                           

    (3)如图14-16所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为     cm，计算出活塞的横截面积。

    (4）计算得到大气压强的数值

    为         Pa。

    （5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）：

    ①                                                  ；

    ②                                                    。

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    (09年黔东南州)某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：



    （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是                               。
    （2）如图14-15所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的        
    示数为29.9 N。                                           
    (3)如图14-16所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为     cm，计算出活塞的横截面积。
    (4）计算得到大气压强的数值
    为        Pa。
    （5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）：
    ①                                                  ；
    ②                                                    。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验，如图14所示。
    (1)在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子_____（选填“A”或“B”）这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合；
    (2)实验中使用刻度尺，是为了测量___________；
    (3)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，通过_____________的现象，可知平面镜所成的像是虚像。

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    科目：初中物理 来源：人教版初三物理浮力和压强专项训练 题型：实验题

    (09年黔东南州)某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：



    （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是                               。
    （2）如图14-15所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的        
    示数为29.9 N。                                           
    (3)如图14-16所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为     cm，计算出活塞的横截面积。
    (4）计算得到大气压强的数值
    为        Pa。
    （5）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）：
    ①                                                  ；
    ②                                                    。

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