物理课.小红观察物理老师手摇发电机时.发现灯泡的发光情况与用干电池供灯泡发光的发光情况不同.同时也观察到电路中电流表的指针偏转情况也不同．勤思考的小红针对这一现象提出了两种猜想．猜想一: .理由: ．猜想二: .理由: ．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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物理课，小红观察物理老师手摇发电机时，发现灯泡的发光情况与用干电池供灯泡发光的发光情况不同，同时也观察到电路中电流表的指针偏转情况也不同．勤思考的小红针对这一现象提出了两种猜想．

猜想一：________，理由：________．

猜想二：________，理由：________．

答案：
解析：

　　猜想一：感应电流的大小跟转速有关

　　理由：转得快时灯泡亮，转得慢时灯泡暗

　　猜想二：感应电流的方向跟导体运动方向有关

　　理由：电流表指针两边摆动

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2011?白下区二模）物理课上，孟老师做了一个有趣的演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别在两烧杯中各滴入一滴红墨水，过一会儿，杯中热水都变红了，稍后冷水也都变红了．
（1）水变红了是

扩散

现象；热水比冷水红得更快，说明

温度越高，分子热运动越剧烈

．
（2）在对实验的分析与评估时，同组的小红和小明对实验的现象观察没有不同意见，但小红和小明都注意到孟老师的演示实验控制了一滴相同的红墨水，滴入等质量但是温度不同的水中．小红认为，实验中红墨水是“主动”分散到半杯水中的；而小明则认为红墨水是被稀释，是“被动”的；为了探究红墨滴入水中后的物理过程的特点，他们想到了“控制变量”的研究方法，设计了以下备选实验方案：
a、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水，分别滴入半杯热水和半杯冷水，然后观察物理过程进行的快慢
b、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水，分别滴入两个半杯的热水中，然后观察物理过程进行的快慢
c、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水，分别滴入两个半杯的冷水中，然后观察物理过程进行的快慢
以上设计备选实验方案的过程属于科学探究7个要素中的

制定计划与设计实验

“要素”．　　（提出问题、假设与猜想、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作）
（3）为了搞清实验的设计原理，最终确定研究方案，他们请教了老师，老师说，在实验中，红墨水的用量微乎其微，对实验没有“实质性”的影响，它只是起到“标示物”的作用，目的是使原本不易观察到的水分子的微观运动的特点显示出来，便于观察研究．下列4个操作选项中与此研究方法类似的是

（选填前面的字母）．
A．研究杠杆平衡条件时，反复做实验，通过分析得出结论
B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面上激起层层水波，通过观察水波来确定音叉振动
C、测量滑动摩擦力大小时，通过弹簧测力计的示数得知摩擦力的大小
D、研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场．

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科目：初中物理 来源： 题型：

物理课上小亮曾经帮助老师一起完成过如图所示的各种实验，请你分析回答：