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图15是当电压一定时,通过导体的电流随导体电阻变化规律的图像。由图像可知,当导体电阻为60Ω时,该导体消耗的电功率为         W。

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

学习了电流、电压和电阻这三个物理量后,某小组同学决定探究通过电阻的电流与其两端电压的关系,他们作了如下猜想:
A:加在电阻两端的电压越大,通过的电流越小;
B:加在电阻两端的电压越大,通过的电流越大;
C:加在电阻两端的电压变化,通过的电流不变.
为了验证上述猜想是否正确,该小组的同学设计了如图甲所示的实验电路,并按设计方案测量了有关数据.
(1)根据甲电路图,用笔画线代替导线把乙图中的滑动变阻器接入电路.

(2)下表是该组同学实验中测量的数据.通过比较分析表中实验序号为
1、2、3
1、2、3
的几组数据,可以验证猜想
B
B
(选填“A”、“B”或“C”)是正确的.
实验序号R/ΩU/VI/A
151.00.20
22.00.40
33.00.60
4101.00.10
52.00.20
63.00.30
7201.00.05
82.00.10
93.00.15
(3)归纳表中实验序号为1、4、7(或2、5、8,或3、6、9)的数据可得:当电压一定时,电流与电阻成
反比
反比
的关系.
(4)请你尝试将表中每次测量的电压值除以电流值,你还能发现:
电压与电流的比值等于电阻
电压与电流的比值等于电阻

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?涟水县一模)在“探究电流跟电阻关系”的实验中,小明设计的实验电路图如图甲所示,已知电源电压恒为3V,滑动变阻器上标有“15Ω  1A”字样.
(1)请用笔画线代替导线,按电路图将乙图所示的实物电路补充完整;

(2)小明连接完最后一根导线后就发现电流表有示数而电压表无示数,造成上述现象的原因分别是
连接电路时,开关没有断开
连接电路时,开关没有断开
电阻R短路
电阻R短路

(3)排除故障后,移动滑动变阻器的滑片,使电压表的示数为1.5V,读出并记下电流值;再将5Ω的电阻改接成10Ω的电阻,发现电压表示数大于1.5V,于是他下一步的操作是:将滑动变阻器的滑片向
(填“左”或“右”)移动,使
电压表示数为1.5V
电压表示数为1.5V
并记下电流值;可当他再将10Ω的电阻改接成20Ω的电阻重复上述实验时,却发现无论如何电压表的示数总是大于1.5V,其原因是
滑动变阻器的最大阻值较小
滑动变阻器的最大阻值较小

(4)此实验得到的结论是
当电压一定时,电流与电阻成反比
当电压一定时,电流与电阻成反比

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?平南县二模)为了探究电阻上的电流跟电压的关系,如图所示的电路图.
(1)在探究电流与电压的关系时,应保持
电阻
电阻
不变,调节滑动变阻器滑片的位置,改变
电阻两端电压
电阻两端电压
,记下对应的电流值.
(2)如果利用图所示的电路探究电流跟电阻的关系,实验中应保持
定值电阻两端电压
定值电阻两端电压
不变,记录数据如下表所示,对表格中的数据进行分析,可归纳出的结论是:
当电压一定时,通过导体的电流与导体电阻成反比
当电压一定时,通过导体的电流与导体电阻成反比

电阻R/Ω     5     10     15
电流I/A    1.21    0.60    0.39

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究电流跟电阻关系”的实验中,小刚设计的实验电路图如图所示:
(1)小刚连完最后一根导线后就发现两个表的指针发生偏转,并且指针总在晃动,造成上述现象的原因分别是
开关闭合
开关闭合
某处连线接触不良
某处连线接触不良

(2)当开关S闭合后,电压表的读数是2V,电流表的读数是0.4A.现将阻值为10Ω的电阻R换成阻值为20Ω的电阻接入电路来研究,则下一步应进行的操作是
调节滑动变阻器的滑片向右移,使电压表的读数为2V
调节滑动变阻器的滑片向右移,使电压表的读数为2V

(3)该实验中,某同学测得的一组数 据如下表,分析此实验数据可得出的结论是
在电压一定时,电流与电阻成反比
在电压一定时,电流与电阻成反比

实验
次数
电压U=2V
电阻R/Ω 电流I/A
1 5 0.4
2 10 0.2
3 20 0.1
(4)小刚在实验中想把电压表的示数降到1V,但无论怎样调节都无法达到要求,其原因是
滑动变阻器的最大阻值太小
滑动变阻器的最大阻值太小

(5)若本实验中滑动变阻器的规格是“1A,40Ω”,电源电压6V保持不变,下面还有30Ω;25Ω;20Ω;15Ω四个电阻可用供选择,为了能使实验顺利进行,该选择的电阻是
20
20
Ω,
15
15
Ω.

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