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    小海发现电脑是利用风扇来降温的．他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关．他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系．为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300转/分的电机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片（如图所示）．下表为实验记录的数据：
    序号扇叶宽度/cm扇叶长度/cm扇叶倾斜角度θ纸片被吹起的角度α
    13730°30°
    22730°20°
    33430°20°
    43745°40°
    5
    （1）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，应选用序号为______的两次实验数据，得出的结论为：______．
    由于实验次数少，该结论的可信度令人怀疑．因此他想再制作一个小风扇，那么它的扇叶规格是怎样的？请将你设计的扇叶的相关数据填在序号5的行内．
    （2）小海的父亲对他说：“生活中电风扇转动的速度都比较快，因此空气流动强度应与风扇的转动速度有关．”针对这个猜想，请你帮助小海设计一个实验方案加以验证．

    【答案】分析：由于风扇产生的空气流动强度与多个因素：风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系，所以在设计实验时要采用控制变量法进行研究，即当研究与某个因素关系时，要控制其它因素不变．
    解答：解：（1）要分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，要控制扇叶宽度和扇叶倾斜角度不变，而改变扇叶的长度，即1、3符合条件；
    由实验数据可知，在其它条件相同时，扇叶越长，空气流动强度越大；
    故答案为：1、3；在其它条件相同时，扇叶越长，空气流动强度越大；
    图表中扇叶倾斜角度为45°的就一个，所以在设计一个角度为45°，扇叶宽度为3cm，而长度为4cm的扇子；
    序号扇叶宽度/cm扇叶长度/cm扇叶倾斜角度θ纸片被吹起的角度α
    13730°30°
    22730°20°
    33430°20°
    43745°40°
    53445°30°
    （2）答：
    可以接受他爸爸的建议，需要利用同一个扇叶，让几次转动的速度不同，观察纸片被吹起的角度是否相同；
    如果相同说明与转速无关，如果不相同，说明与转速有关．
    点评：此题结合影响扇子风速的实验考查对控制变量法的理解与掌握情况，会根据控制变量法分析与设计实验．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    30、小海发现电脑是利用风扇来降温的．他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关．他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系．为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300转/分的电机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片（如图所示）．下表为实验记录的数据：
    序号 扇叶宽度/cm 扇叶长度/cm 扇叶倾斜角度θ 纸片被吹起的角度α
    1 3 7 30° 30°
    2 2 7 30° 20°
    3 3 4 30° 20°
    4 3 7 45° 40°
    5
    （1）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，应选用序号为
    1、3
    的两次实验数据，得出的结论为：
    在其它条件相同时，扇叶越长，空气流动强度越大
    ．
    由于实验次数少，该结论的可信度令人怀疑．因此他想再制作一个小风扇，那么它的扇叶规格是怎样的？请将你设计的扇叶的相关数据填在序号5的行内．
    （2）小海的父亲对他说：“生活中电风扇转动的速度都比较快，因此空气流动强度应与风扇的转动速度有关．”针对这个猜想，请你帮助小海设计一个实验方案加以验证．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小海发现电脑是利用风扇来降温的。他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关。他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系。为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300转/分的电机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片（如图所示）。下表为实验记录的数据：
            

    序号
    		扇叶宽度/cm
    		扇叶长度/cm
    		扇叶倾斜
    角度θ
    		纸片被吹起的
    角度α
    1
    		3
    		7
    		30°
    		30°
    2
    		2
    		7
    		30°
    		20°
    3
    		3
    		4
    		30°
    		20°
    4
    		3
    		7
    		45°
    		40°
    5
    		 
    		 
    		 
    		 
     
    （1）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，应选用序号为         的两次实验数据，得出的结论为：                                                  。
    由于实验次数少，该结论的可信度令人怀疑。因此他想再制作一个小风扇，那么它的扇叶规格是怎样的？请将你设计的扇叶的相关数据填在序号5的行内。
    （2）小海的父亲对他说：“生活中电风扇转动的速度都比较快，因此空气流动强度应与风扇的转动速度有关。”针对这个猜想，请你帮助小海设计一个实验方案加以验证。

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    科目：初中物理 来源：黑龙江省中考真题 题型：实验题

    小海发现电脑是利用风扇来降温的。他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关。他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系。为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300转/分的电机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片（如图所示）。下表为实验记录的数据：
    （1）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，应选用序号为_________的两次实验数据，得出的结论为：____________________________ 。
    由于实验次数少，该结论的可信度令人怀疑。因此他想再制作一个小风扇，那么它的扇叶规格是怎样的？请将你设计的扇叶的相关数据填在序号5的行内。
    （2）小海的父亲对他说：“生活中电风扇转动的速度都比较快，因此空气流动强度应与风扇的转动速度有关。”针对这个猜想，请你帮助小海设计一个实验方案加以验证。

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    科目：初中物理 来源：鸡西 题型：问答题

    小海发现电脑是利用风扇来降温的．他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关．他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系．为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300转/分的电机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片（如图所示）．下表为实验记录的数据：
    序号 扇叶宽度/cm 扇叶长度/cm 扇叶倾斜角度θ 纸片被吹起的角度α
    1 3 7 30° 30°
    2 2 7 30° 20°
    3 3 4 30° 20°
    4 3 7 45° 40°
    5
    （1）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，应选用序号为______的两次实验数据，得出的结论为：______．
    由于实验次数少，该结论的可信度令人怀疑．因此他想再制作一个小风扇，那么它的扇叶规格是怎样的？请将你设计的扇叶的相关数据填在序号5的行内．
    （2）小海的父亲对他说：“生活中电风扇转动的速度都比较快，因此空气流动强度应与风扇的转动速度有关．”针对这个猜想，请你帮助小海设计一个实验方案加以验证．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010鸡西）小海发现电脑是利用风扇来降温的。他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关。他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系。为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300转/分的电机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片（如图所示）。下表为实验记录的数据：

                                                               

    （1）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，应选用序号为          的两次实验数据，得出的结论为：                                                   。

    由于实验次数少，该结论的可信度令人怀疑。因此他想再制作一个小风扇，那么它的扇叶规格是怎样的？请将你设计的扇叶的相关数据填在序号5的行内。

    （2）小海的父亲对他说：“生活中电风扇转动的速度都比较快，因此空气流动强度应与风扇的转动速度有关。”针对这个猜想，请你帮助小海设计一个实验方案加以验证。

    序号

    扇叶宽度/cm

    扇叶长度/cm

    扇叶倾斜

    角度θ

    纸片被吹起的

    角度α

    1

    3

    7

    30°

    30°

    2

    2

    7

    30°

    20°

    3

    3

    4

    30°

    20°

    4

    3

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    5

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