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    小强用10 N的水平推力匀速推动放在水平地面的课桌，则课桌受到地面对它的摩擦力大小为________N；某同学将该课桌内的书包拿走后，把课桌沿原路用水平力推回的过程中，课桌受到地面对它的摩擦力________(小于/等于/大于)10 N．

    答案：10,小于
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    叶子、小明和小雨在探究“欧姆定律”的实验时：
    ①他们提出的问题是：导体中的电流与电压、电阻有什么关系？
    ②根据经验，他们猜想：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．
    ③实验过程如下：
    a．他们按如下电路图连接电路，请将电路图填画完整．
    b．用R1=5Ω的定值电阻做实验，发现当电压表示数分别为0.8V、1.6V、2.4V时，对应电流值分别为0.16A、0.32A和如图电流表的示数．电流表示数为
    0.48
    0.48
    A．
    c．换用R2=10Ω的定值电阻，重复上述实验．

    ④通过分析，他们验证了猜想的正确性，得出欧姆定律．他们经历的探究程序为：提出问题、
    猜想
    猜想
    、实验检验、归纳分析、得出结论
    （ⅱ）在上述探究中发现，对同一个导体，U/I的值
    不变
    不变
    ，而这个值就是导体的电阻；不同的导体，U/I的值一般不同．可见，电阻是导体本身的一种特性，它的大小与
    电压
    电压
    和
    电流
    电流
    无关．于是，他们用如图电路验证“影响电阻大小的因素”，在M、N两点之间接入粗细相同而长度不同的镍铬合金丝．实验发现：镍铬合金丝越长，灯泡越暗，说明电阻越
    大
    大
    ．这种显示电阻大小的方法是
    转换
    转换
    法．
    （ⅲ）在上述实验（1）的电路中，将定值电阻换成螺线管，通电后吸引大头针，发现当滑片向左移动时，吸收大头针的数目
    多
    多
    ，实验说明：电流越大，通电螺线管磁性越强．
    （ⅳ）叶子、小明和小雨在理解欧姆定律基础上又共同设计了一种测定水平方向风力大小的装置．其原理如图甲所示：绝缘轻弹簧的左端固定在O点，右端与中心有孔、表面竖直的金属迎风板相连，一起套在左端也固定在O点的粗细均匀、电阻随长度均匀变化，且水平放置的金属杆上，迎风板与金属杆接触良好；电路中左端导线与金属杆的左端相连，右端导线连接在迎风板上并可随板移动，R是定值电阻，a、b、c、d为四个接线柱．
    （1）在他们的设计中，若要求在风力增大时，接入电路的电表示数也随之增大，则应该（
    B
    B
    ）
    A．在a、b之间接入电流表，在c、d之间连接导线
    B．只在a、b之间接入电流表
    C．在c、d之间接电压表，在a、b之间连接导线
    D．只在c、d之间接电压表
    （2）为了较准确的测出水平方向风力的大小，三位同学先对选定的轻弹簧和金属杆进行了两项测量．
    ①小明利用测量的数据作出了原长为40cm的轻弹簧的长度L和所受压力F的关系图[见图乙]．由图可知：该弹簧每缩短10cm，弹簧受到的压力将增加
    2
    2
    N

    ②叶子设计了如图丙所示的电路，用来测量长度为50cm的金属杆的电阻．他们备选的部分器材有：
    A．电源（能够提供3V的稳定电压）
    B．电流表A（量程0～0.6A）
    C．电压表V（量程0～3V）
    D．滑动变阻器R1（阻值变化范围为0～5Ω）
    E．滑动变阻器R2（阻值变化范围为0～10Ω）
    选好器材后，叶子和小雨在实验中正确操作，他们记录的测量数据如下表：
    实验次数 1 2 3 4 5
    A表示数I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
    V表示数U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
    根据他们测量数据可以知道：他们实验中选用的滑动变阻器是
    E
    E
    （填器材的序号字母）；他们测出的金属杆的电阻是
    5
    5
    Ω
    （3）三位同学最后根据（1）的要求，按图甲进行组装时，除用到上述选定的轻弹簧、金属杆和（2）备选的电源、电表外，还选了阻值R=3Ω的定值电阻．如果无风时，O点到迎风板的距离以及轻弹簧的长度均等于弹簧的原长，则该装置能够测量的最大水平风力是
    4
    4
    N．
    （4）对叶子、小明和小雨设计的测定水平方向风力的装置，从力的角度，请你指出可能对测量准确度产生影响的因素之一：
    迎风板与金属之间的摩擦力
    迎风板与金属之间的摩擦力
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤：
    A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在
    水平
    水平
    位置平衡；
    B、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；
    C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；
    D、如此多次测量，得到多组数据．
    （1）小强进行步骤A的调节的目的是
    使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，同时便于测量力臂
    使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，同时便于测量力臂
    ；
    （2）在步骤C中，当小强改变动力的大小后，为使杠杆重新平衡，接下来的操作步骤是（多选）
    A、B、C
    A、B、C
    ；
    A．改变动力臂大小；
    B．改变阻力大小；
    C．改变阻力臂大小；
    D．调节平衡螺母．
    （3）实验获得的数据如下表：
    实验次数 动力/N 动力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
    1 4 5 2 10
    2 1.5 10 3 5
    3 2 15 3 10
    4 l 20 1 20
    分析上表，用F1、F2、L1和L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆平衡条件可表示为：
    F1L1=F2L2
    F1L1=F2L2
    ．
    （4）当小强进一步做如图所示的实验时，发现不再满足（3）中得到的规律，请你对此作出评析：
    由于动力的方向没有与杆垂直，因此此时的力臂不再等于OA长
    由于动力的方向没有与杆垂直，因此此时的力臂不再等于OA长
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“杠杆平衡条件”时，
    （1）小强经历了如图甲的实验步骤：
    A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在
    水平
    水平
    位置平衡；
    B、在杠杆两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡；
    C、改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；
    D、如多次测量，得到多组数据．
    （2）小强进行步骤A的调节的目的是
    便于直接从杠杆上读取力臂的大小
    便于直接从杠杆上读取力臂的大小
    ；
    （3）在步骤C中，当改变动力大小后，为使杠杆重新平衡，接下来不能进行的操作
    D
    D

    A．改变动力臂大小  B．改变阻力大小
    C．改变阻力臂大小  D．调节平衡螺母
    （4）实验获得的数据如下表：用F1、F2、L1和L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆平衡条件可表示为：
    F1L1=F2L2
    F1L1=F2L2
    ．
    实验次数 动力/N 动力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
    1 4 5 2 10
    2 1.5 10 3 5
    3 2 15 3 10
    4 l 20 1 20
    （5）当小强进一步做如图乙所示的实验时，测量了F1、F2及力臂OB、OA后，发现不再满足（3）中得到的规律，请你对此作出评析：
    阻力臂测量有误，不是OA而是OC
    阻力臂测量有误，不是OA而是OC
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    学习过“影响摩擦力大小的因素”后，小强发现实验室里有如图10所示的铁块和木块。他想比较一下铁块表面和木块表面的粗糙程度，进行了如下实验：

    （1）因为要比较两者表面的粗糙程度，所以在同一水平桌面上做实验时，应保持

                不变。    

    （2）先将木块叠放在铁块上，用弹簧测力计        拉动它们。弹簧测力计的示数如图10所示，则桌面对物体的摩擦力为          N。

    （3）然后，                  （填两物块的放置情况），重复上述过程，这次测得的摩擦力为2.4N。

    通过上述实验现象可知：      的表面粗糙程度大一些。

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