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    某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
    试验
    次数    		 A处的电流
    IA/A    		 B处的电流
    IB/A    		 C处的电流
    IC/A
    1 0.10 0.12 0.22
    2 0.20 0.24 0.44
    3 0.25 0.30 0.55
    （1）在拆接电路时，开关必须
    断开
    断开
    ；
    （2）通过对上面数据的分析，可以得出的结论是：
    并联电路干路上的电流等于各支路电流之和
    并联电路干路上的电流等于各支路电流之和
    ．
    分析：（1）根据拆、接电路的常识，为了防止在拆接电路过程中出现短路现象而损坏电源和电流表，因此在此过程中要将开关处于断开状态．
    （2）分析表格中的数据，得出并联电路电流特点．
    解答：解：（1）在拆接电路时，为了保护电路，要将开关处于断开状态．
    （2）观察三组数据可知，每组中IA+IB=IC，
    故可得并联电路的电流特点为：干路电流等于各支路电流之和．
    故答案为：（1）断开；（2）并联电路干路上的电流等于各支路电流之和．
    点评：本题考查了并联电路的电流特点和探究实验中的注意事项，侧重考查了学生分析实验数据得出结论的能力．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    17、某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
    次数 Ia/A Ib/A Ic/A
    1 0.10 0.12 0.22
    2 0.20 0.24 0.44
    3 0.25 0.30 0.55
    （1）通过对上面数据的分析，可以得出是：
    并联电路干路中的电流等于各支路电流之和
    ；
    （2）测量三次的目的是：
    使结论更具有普遍性、可靠性
    ，在实验中我们可以采用
    更换不同规格的小灯泡
    的方法改变电流的大小从而进行三次实验；
    （3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：
    使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    33、某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
    次数 Ia/A Ib/A Ic/A
    1 0.10 0.20 1.50
    2 0.20 0.40 0.60
    3 0.25 0.50 0.70
    （1）上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是
    1.50
    ，造成错误的原因是
    使用小量程，却用大量程读数
    ．
    （2）测量三次的目的是：
    使结论更具有普遍性、可靠性
    ，在实验中我们可以采用
    更换不同规格的小灯泡
    的方法改变电流的大小从而进行三次实验；
    （3）改正数据后，综合分析可以得出结论是：
    并联电路干路中的电流等于各支路电流之和
    ；
    （4）分析数据、结合你用一个电流表做实验时的体会，第三次实验中应注意
    更换量程
    ，并提出一条对本实验的改进意见：
    使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某实验小组按照课本要求探究串联电路中电流的关系，用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=0.2A，IB=0.2A，IC=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该做的是
    换用不同规格的实验器材，再测几组电流值、使实验结论具有普遍性
    换用不同规格的实验器材，再测几组电流值、使实验结论具有普遍性
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图11所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
    实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
    1 0.10 0.20 1.50
    2 0.20 0.40 0.60
    3 0.25 0.50 0.75
    （1）上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是
    1.50
    1.50
    ，造成错误的原因是
    把电流表量程弄错了
    把电流表量程弄错了
    ．
    （2）测量三次的目的是：
    多次测量，找出普遍规律
    多次测量，找出普遍规律
    ，在实验中我们可以采用
    改变电源电压
    改变电源电压
    的方法改变电流的大小从而进行三次实验；
    （3）改正数据后，综合分析可以得出结论是：
    在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和
    在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
    实验次数 A处的电流IA/A B处的电流IB/A C处的电流IC/A
    1 0.10 0.12 0.22
    2 0.20 0.24 0.44
    3 0.25 0.30 0.55
    （1）通过对上面数据的分析，可以得到的结论是：
     
    ；
    （2）测量三次的目的是：
     
    ，在实验中我们可以采用
     
    的方法改变电流的大小从而进行三次实验．本实验对小灯泡规格的要求是
     
    ．

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