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甲、乙两个小球质量相等,置于同一火炉内加热较长时间.先取出甲球投入一杯水中(不计热量损失及水蒸发的质量变化影响),水温最终能升高5℃;取出甲球后,再将乙球投入这杯水中,平衡后水温又升高5℃.则两球比热c、c的大小关系是(  )
A、c>cB、c=cC、c<cD、不好判断
分析:甲、乙两金属块,先后投入到同一杯水中,甲乙两金属块放出热量、温度降低,水吸收热量、温度升高;
由题知,两次水升高的温度相同,也就是水吸收的热量相同,因为不计热量损失,由热平衡方程可知,甲乙两金属块放出的热量相同;
而甲、乙两金属块的质量相等、初温相同,经放热后,甲金属块比乙多降低了5℃,甲金属块的末温比乙的末温低;
由上述分析可知,质量相同的甲乙两金属块,放出相同的热量,甲降低的温度多,所以甲金属的比热容比乙的小.
解答:解:
先后将甲乙两金属块投入到同一杯水中,水升高的温度相同,水吸收的热量相同,故D正确;
∵各种损失忽略不计,
∴Q=Q
∴甲乙两金属块放出的热量相同;
由题知,甲金属块比乙多降低了5℃,即甲金属块的末温低;
由上述分析可知,质量相同的甲乙两金属块,放出相同的热量,甲金属块降低的温度多,所以甲的比热容小,故C正确.
故选C.
点评:本题考查了比热容的概念、热平衡方程、热量公式,能确定甲乙两金属块的末温关系是本题的关键.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?徐州一模)小红猜想动能的大小可能与物体的质量和运动速度有关,于是设计了如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关.

①让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.
上述甲、乙两组实验中:
(1)图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时,具有
相同的速度
相同的速度

(2)选用图甲探究的是动能与
速度
速度
的关系,得出的结论是
当物体的质量相同时,速度越大,具有的动能越大
当物体的质量相同时,速度越大,具有的动能越大

(3)物理研究方法有许多,如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法;本实验中运用了两种研究方法,一是
控制变量
控制变量
法;二是转换法,就是
用纸盒移动的距离长短
用纸盒移动的距离长短
来表示小球动能的大小.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关,于是设计了如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关.
第一步:让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
第二步:让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面均从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.

上述甲、乙两组实验中:
(1)乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时,具有相同的
速度
速度

(2)选用图甲探究的是动能与
速度
速度
的关系,控制两球
质量
质量
相等;得出的结论是:
当物体的质量相同时,速度越大动能越大
当物体的质量相同时,速度越大动能越大

(3)选用图乙探究的是动能与
质量
质量
的关系,控制两球到达水平面的
速度
速度
相等;得出的结论是:
当物体的运动速度相同时,质量越大动能越大
当物体的运动速度相同时,质量越大动能越大

(4)物理研究方法有许多,如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法;本实验中运用了两种研究方法,一是
控制变量
控制变量
法;二是转换法,就是用纸盒移动的距离长短来表示小球动能的大小.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关,于是设计了如图甲、乙的实验,探究动能的大小与哪些因素有关.
(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲.
(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙.
上述甲、乙两组实验中:
①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时,具有相同的
速度
速度

②选用图甲探究的是动能与
速度
速度
的关系,得出的结论是:
质量相同时,物体的速度越大,物体动能越大
质量相同时,物体的速度越大,物体动能越大
.选用图乙探究的是动能与
质量
质量
的关系.得出的结论是:
当速度相同时,质量越大物体动能越大.
当速度相同时,质量越大物体动能越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关,于是设计了如图甲、乙所示的实验探究动能的大小与哪些因素有关.

(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的木块相碰,木块在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.
上述甲、乙两组实验中:
①图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是使两球到达水平面时,具有相同的
速度
速度

②选用图甲探究的是动能与
速度
速度
的关系,得出的结论是:质量相同时,物体运动的速度越大,动能越大.       
③选用图乙探究的是动能与
质量
质量
的关系,得出的结论是:
速度相同时,质量越大,动能越大
速度相同时,质量越大,动能越大

④若图乙中两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为f、f,则f
等于
等于
f.(选填“大于”、“小于”、“等于”)
⑤物理研究方法有许多,如理想实验法、转换法、对比法、控制变量法;本实验中运用了两种研究方法,一是控制变量法;二是
转换法
转换法

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