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什么条件下,动能和重力势能可以相互转化?试举两个实例加以说明.

答案:
解析:

  点拨:动能和重力势能可以相互转化,它发生在重力作用下的运动过程中,例如:(1)滚摆实验中,如下图所示,滚摆在上升过程中,动能转化为重力势能;滚摆在下降过程中,重力势能转化为动能;滚摆在重力作用下实现动能与重力势能的转化.(2)竖直向上抛出物体的过程中,物体上升的高度增大,速度减小,动能逐渐转化为重力势能;而物体在自由下落过程中,它的重力势能又逐渐转化为动能.在动能和重力势能相互转化的过程中,重力在发生作用.

  小结:还有一个常见的例子,如下图所示的单摆,小球从A点摆向最低点B时,位置越来越低,速度越来越大,重力势能减小,动能增大,重力势能转化为动能,小球由于惯性继续向上运动,从B点摆向C点时,小球上升,位置升高,动能减小,重力势能增大,动能转化为重力势能.

  游乐场里过山车沿轨道,忽快忽慢、忽高忽低地运动,是利用了动能与重力势能相互转化的原理.

  地球同步卫星,围绕地球沿椭圆轨道运动,近地点:离地球最近的位置;远地点:离地球最远的位置.当卫星由近地点向远地点运动时动能减少,重力势能增大;当卫星由远地点向近地点运动时动能增大,重力势能减小.


练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

请按要求作答:
(1)图1呈现的实验说明
在同一深度处,液体向各个方向的压强大小相等
在同一深度处,液体向各个方向的压强大小相等

(2)如图2所示是托里拆利实验,当时的大气压强等于
750
750
mm高水银柱所产生的压强.

(3)在探究杠杆平衡条件的实验中,如果杠杆右侧高左侧低,则可将左侧的平衡螺母向
(选填“左”或“右”)调节,使其在水平位置平衡.如图3所示,杠杆上每小格的长度相等,在A处挂2个重均为0.5N的钩码,在B处用弹簧测力计拉杠杆,使其水平平衡.要使弹簧测力计示数最小,弹簧测力计的拉力应沿
竖直
竖直
方向,此时读数为
0.6
0.6
N.
(4)图4所示,是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,碰到同一木块上.实验的目的是探究钢球动能的大小与
速度大小
速度大小
的关系;实验时,是通过观察
木块被推动的远近
木块被推动的远近
,来判断钢球动能的大小.物理研究方法有许多,如“控制变量法”、“模型法”、“类比法”、“转换法”和“等效替代法”等,本实验利用了控制变量法和
转换法
转换法

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)在研究物体的动能与哪些因素有关的实验中,如图所示,让同一小球两次分别从同一滑轨的A处和B处自由滚下:
①此实验中,通过观察什么来比较小球的动能大小?答:
可以由木块移动距离来体现
可以由木块移动距离来体现

②同一小球分别从同一滑轨的不同高度A处和B处滚下,它们到达水平面时速度VA大于VB.由此可知小球的动能大小与它的
速度
速度
有关.
③此实验探究的问题是:
物体动能的大小与速度的关系.
物体动能的大小与速度的关系.


(2)如图所示为“探究杠杆的平衡条件”的实验装置.
①请设计一个记录实验数据的表格并将图中所示的实验情况记录在表格内.已知每个钩码重0.5N,杠杆上每一小格的长度为5cm.
②利用上面的器材进行实验,由于加在杠杆上的动力或阻力只能是钩码重(0.5N)的整数倍以及能够准确读出的力臂值只能是最小分度(5cm)的整数倍,所以,我们不能获得更多的实验数据.对此,你能提出怎样的改进办法?

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科目:初中物理 来源:不详 题型:问答题

请按要求作答:
(1)图1呈现的实验说明______.
(2)如图2所示是托里拆利实验,当时的大气压强等于______mm高水银柱所产生的压强.

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(3)在探究杠杆平衡条件的实验中,如果杠杆右侧高左侧低,则可将左侧的平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节,使其在水平位置平衡.如图3所示,杠杆上每小格的长度相等,在A处挂2个重均为0.5N的钩码,在B处用弹簧测力计拉杠杆,使其水平平衡.要使弹簧测力计示数最小,弹簧测力计的拉力应沿______方向,此时读数为______N.
(4)图4所示,是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,碰到同一木块上.实验的目的是探究钢球动能的大小与______的关系;实验时,是通过观察______,来判断钢球动能的大小.物理研究方法有许多,如“控制变量法”、“模型法”、“类比法”、“转换法”和“等效替代法”等,本实验利用了控制变量法和______.

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科目:初中物理 来源:2009-2010学年苏科版九年级(上)期中物理试卷(7)(解析版) 题型:填空题

(1)在研究物体的动能与哪些因素有关的实验中,如图所示,让同一小球两次分别从同一滑轨的A处和B处自由滚下:
①此实验中,通过观察什么来比较小球的动能大小?答:   
②同一小球分别从同一滑轨的不同高度A处和B处滚下,它们到达水平面时速度VA大于VB.由此可知小球的动能大小与它的    有关.
③此实验探究的问题是:   

(2)如图所示为“探究杠杆的平衡条件”的实验装置.
①请设计一个记录实验数据的表格并将图中所示的实验情况记录在表格内.已知每个钩码重0.5N,杠杆上每一小格的长度为5cm.
②利用上面的器材进行实验,由于加在杠杆上的动力或阻力只能是钩码重(0.5N)的整数倍以及能够准确读出的力臂值只能是最小分度(5cm)的整数倍,所以,我们不能获得更多的实验数据.对此,你能提出怎样的改进办法?

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科目:初中物理 来源:2010-2011学年安徽省安庆市潜山县黄柏中学九年级(下)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

请按要求作答:
(1)图1呈现的实验说明______.
(2)如图2所示是托里拆利实验,当时的大气压强等于______mm高水银柱所产生的压强.

(3)在探究杠杆平衡条件的实验中,如果杠杆右侧高左侧低,则可将左侧的平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节,使其在水平位置平衡.如图3所示,杠杆上每小格的长度相等,在A处挂2个重均为0.5N的钩码,在B处用弹簧测力计拉杠杆,使其水平平衡.要使弹簧测力计示数最小,弹簧测力计的拉力应沿______方向,此时读数为______N.
(4)图4所示,是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,碰到同一木块上.实验的目的是探究钢球动能的大小与______的关系;实验时,是通过观察______,来判断钢球动能的大小.物理研究方法有许多,如“控制变量法”、“模型法”、“类比法”、“转换法”和“等效替代法”等,本实验利用了控制变量法和______.

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