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    同学们为了探究“细尼龙绳振动（拨动AB间的尼龙绳）所发声音的音调与哪些因素有关”设计了如图的一组小实验（其中abc横截面相同d较粗）．

    （1）要探究“音调与弦的长短的关系”，应选择
    b、c
    b、c
    两图所示的小实验来进行比较．
    （2）要探究“音调与弦的松紧的关系”，应选择
    a、b
    a、b
    两图所示的小实验来进行比较．
    （3）从图中所示的小实验可知小明在探究中所作的猜想是：音调可能与弦的长短、松紧、及
    粗细
    粗细
    有关．并且在实验中注意到“探究与某一因素关系时要使其它因素及实验条件保持相同”，这种研究问题的科学方法称为
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    （4）同一根弦可以探究音调与弦的
    松紧
    松紧
    有关的实验．
    分析：（1）探究“音调与弦的长短的关系”时应控制弦的粗细、松紧相同而长短不同，分析图示实验答题．
    （2）探究“音调与弦的松紧的关系”时，应控制弦的粗细、长短相同而松紧不同，分析图示实验答题．
    （3）分析图示实验，根据图示实验所控制的量分析答题．
    （4）同一根弦的粗细、长短都相同，通过改变它受到的拉力可以改变其松紧，因此用一根弦可以探究音调与松紧的关系．
    解答：解：（1）探究“音调与弦的长短的关系”时应控制弦的粗细、松紧相同而长短不同，由图示可知，可以选择b、c两图所示装置进行实验．
    （2）探究“音调与弦的松紧的关系”时，应控制弦的粗细、长短相同而松紧不同，由图示可知，可以采用图a、b两图所示装置进行实验．
    （3）由图示实验可知，四个图所示实验分别控制了弦的长短、松紧、粗细不同，因此小明在探究中所作的猜想是：音调可能与弦的长短、松紧、及粗细有关．在实验中注意到“探究与某一因素关系时要使其它因素及实验条件保持相同”，这种研究问题的科学方法称为控制变量法．
    （4）同一根弦的粗细、长短都相同，通过改变它受到的拉力可以改变其松紧，因此同一根弦可以探究音调与弦的 松紧有关的实验．
    故答案为：（1）b、c；（2）a、b；（3）粗细；控制变量法；（4）松紧．
    点评：本题考查了实验器材的选择、实验探究目的等问题，应用控制变量法分析清楚图示实验即可正确解题．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    某初三（3）班的同学们为了探究“功率与机械效率究竟有无关系”，特设计了一个实验：选了三个有一定代表性的同学，均抱起重力为G砖的砖头从一楼跑到三楼，分别测出他们的功率和机械效率，从中去发现规律．
    （1）写出所需实验器材：卷尺、磅秤、
     
    ．
    （2）下表是记录实验数据的表格，请你补充完整所测的物理量．
    （3）写出计算功率和机械效率的表达式（用上表中测量的物理量字母表示）．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    2004年11月15日，某初三（3）班的同学们为了探究“功率与机械效率究竟有无关系”，特设计了一个实验：选三个有一定代表性的同学，各自抱起一定数量的砖头从一楼跑到三楼，分别测出他们的功率和机械效率，从中去发现规律．
    （1）猜一猜有同学认为，功率大，机械效率也一定高，你认为它们之间有何关系？
    （2）所需实验器材
    （3）需要测量哪些物理量？如何测量这些物理量？
    （4）按照设计好的步骤进行探究，请你根据测量人员提供的数据，计算相关内容并填入表中（g=10N/kg）（保留小数后一位）

    （5） a、分析表格中的数据，可以得出哪些结论？
    b、通过“探究功率与机械效率究竟有无关系”的活动，你认为影响功率大小的因素有哪些？
    c、通过“探究功率与机械效率究竟有无关系”的活动，你认为影响机械效率大小因素有哪些？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    物理兴趣小组的同学们为了探究物体动能大小与什么因素有关，做了如下的探究实验：让钢球自斜面上滚下，打到一木块上，推动木块做功，如图所示．
    （1）让同一钢球从不同高度自由滚下，看哪一次木块被推得远．这里控制了
    质量
    质量
    ，改变了
    速度
    速度
    ，目的是探究其动能大小与
    速度
    速度
    的关系．
    （2）换用质量不同的钢球，让它们从同一高度沿斜面滚下，看哪个钢球把木块推得远．这里控制了
    速度
    速度
    ，改变了
    质量
    质量
    ，目的是探究其动能大小与
    质量
    质量
    的关系．
    （3）通过该实验，你得出的结论是
    物体的速度越大，质量越大，动能就越大
    物体的速度越大，质量越大，动能就越大
    ．
    （4）这种研究方法叫
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某学习小组的同学们为了探究动能跟质量和速度的关系，他们用如图所示的装置进行实验，让钢球从斜面上由静止滚下，撞到一个在水平面上放置的小木块上，能将木块撞出一段距离，木块被撞得越远，表示钢球的动能越大．同学们进行了两组实验，第一组实验是将质量不同的钢球从斜面上同一高度滑下，得到的实验数据见表一．第二组实验是将质量相同的钢球从斜面上不同的高度滚下，得到的实验数据见表二．
    表一（钢球撞击木块时的速度V=5cm/s）                
    实验序号 钢球的质量 木块被撞出的距离/cm
    1 10 6
    2 20 12
    3 30 18
    表二（质量为10g的钢球）
    实验序号 钢球撞击木块时的速度/（cm/s） 木块被撞出的距离/cm
    4 5 6
    5 10 24
    6 15 54
    （1）在进行第二组实验时，让钢球从不同高度滚下，其目的是为了
    钢球到达水平面的速度不相等
    钢球到达水平面的速度不相等
    ．
    （2）分析表一中的实验数据，可得出的结论是
    运动速度相等时，物体质量越大，动能越大
    运动速度相等时，物体质量越大，动能越大
    ．
    （3）分析表二中的实验数据，可得出的结论是
    物体质量相等时，运动速度越大，动能越大；
    物体质量相等时，运动速度越大，动能越大；
    ．
    （4）在整理仪器过程中，爱动脑筋的小雨提出一个新的问题：质量和速度这两个因素对动能大小的影响程度一样吗？实验小组的同学们又马上对表一和表二中的实验数据进行了综合分析，得出了结论：对物体动能大小影响较大的因素是
    速度
    速度
    ．

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