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    实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5 N．另外还有质量均为100 g的钩码六个(下图中未画出)．要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比．请写出主要实验步骤．

    答案：
    解析：

    　　实验步骤：

    　　(1)在动滑轮挂钩上挂2个钩码，用弹簧测力计竖直向上匀速拉绳子自由端．2个钩码的总质量用m表示，绳子自由端所受拉力用F表示，绳子自由端移动的距离用s表示，钩码上升的高度用h表示．将m的数值记录在表格中，用弹簧测力计测出F，用刻度尺分别测出s、h，并把测量数据记录在表格中．

    　　(2)保持动滑轮所挂钩码个数不变，依次改变绳子自由端移动的距离s，仿照步骤(1)再做5次实验，将各次的m数值记录在表格中，分别测量各次的F、s、h，并把各次的测量数据记录在表格中．

    　　(3)利用W总＝Fs，计算出各次的总功，用W有用＝Gh＝mgh，计算出各次的有用功，并将各次的总功、有用功记录在表格中．


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?大兴区二模）实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5N．另外还有质量均为100g的钩码六个，秒表一块（图中未画出）．要求利用上述实验装置和钩码、秒表设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果拉力不变，则拉力的功率与速度成正比．
    （1）写出主要实验步骤．
    （2）设计实验表格．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?平谷区一模）实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5N．另外还有质量均为100g的钩码六个（图中未画出）．要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比．请写出主要实验步骤并设计实验表格．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?北京）实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5N．另外还有质量均为100g的钩码六个（图中未画出）．要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比．请写出主要实验步骤．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0～5N．另外还有质量为100g的钩码6个（图中未画出）．小李同学利用该装置分别将400g和600g的钩码匀速提升0.1m和0.2m，分别测出物体被提升的高度h、弹簧测力计的示数F和测力计竖直向上移动的距离s，测得的实验数据如下表（g取10N/kg）．
    （1）请根据上述条件及实验数据完成下表（结果保留一位小数）；
    （2）根据测量结果，小李同学认为该滑轮组的机械效率与滑轮组提升重物的高度有关系，提升物体高度越高滑轮组的机械效率越高．请你利用所给实验器材证明小李的结论是错误的．（简要写出实验步骤，思路清晰即可）
    G/N h/m F/N s/m η/%
    4 0.1 3.2 0.2
    62.5
    62.5
    6
    0.2
    0.2
    		 4.5 0.4 66.7
    实验步骤：
    ①用图示滑轮组竖直向匀速提起2个钩码，记下钩码提升是高度h1，弹簧测力计移动的距离s1；
    ②用同一滑轮组提起相同的2个钩码，记下钩码提升是高度h2，弹簧测力计移动的距离s2；
    ③重复步骤②3次，依次记下钩码上升的高度h3、h4、h5与弹簧测力计移动的距离s3、s4、s5；
    ④求出各次实验时滑轮组的效率，比较各次实验时滑轮组的效率，得出结论．
    ①用图示滑轮组竖直向匀速提起2个钩码，记下钩码提升是高度h1，弹簧测力计移动的距离s1；
    ②用同一滑轮组提起相同的2个钩码，记下钩码提升是高度h2，弹簧测力计移动的距离s2；
    ③重复步骤②3次，依次记下钩码上升的高度h3、h4、h5与弹簧测力计移动的距离s3、s4、s5；
    ④求出各次实验时滑轮组的效率，比较各次实验时滑轮组的效率，得出结论．
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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年北京101中学九年级物理第一次月考试题 题型：实验题

    实验台上有组装好的实验装置，如图所示，其中弹簧测力计的量程为0~5N。另外还有质量均为100g的钩码六个（图中未画出）。要求利用上述实验装置和钩码设计一个实验证明：用动滑轮提升重物时，如果动滑轮的机械效率不变，则有用功跟总功成正比。请写出主要实验步骤并设计实验表格。

     

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