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    对如图所示的实验，下列说法正确的是

    [　　]

    A．小球上升时，重力势能减小，动能增大

    B．小球上升时，重力势能不变，动能减小

    C．小球下降时，重力势能减小，动能增大

    D．小球下降时，重力势能增大，动能增大

    答案：C
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?江西）（探究名称）探究水对磁的影响
    （提出问题）声波可以穿过空气，也可以穿过水，并且声波在水中要比在空气中传播得快．那么磁呢？水对磁有影响吗？
    （进行猜想）宪宪认为水对磁没有影响．
    （设计并进行实验）宪宪设计了如图所示的实验：
    （1）在烧杯底放一枚小铁钉，放松绳子把绑着的磁铁缓慢下放，让磁铁逐渐靠近小铁钉，在小铁钉刚能被吸起的瞬间停止下放，且在绳子末端所对应的支架处用小胶带做好标记（图中A点）．
    （2）拉动绳子提起磁铁，把小铁钉从磁铁上取下，准确地放回杯底原位置．
    （3）往杯内倒入适量水后，缓慢下放磁铁浸入水中，当
    小铁钉刚能被吸起
    小铁钉刚能被吸起
    时停止下放．
    （4）如果这两次绳子末端所到达的位置不变，则说明
    水对磁的强弱没有影响
    水对磁的强弱没有影响
    ．
    （交流与评估）本次探究活动中应用了控制变量法，其中控制不变的因素主要有：
    ①
    同一磁铁
    同一磁铁
    ；
    ②
    同一小铁钉
    同一小铁钉
    ；
    ③
    小铁钉的位置
    小铁钉的位置
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    古希学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用．而伽利略则认为：运动物体并不需要力来维持．到底谁说得对呢？为了探究这个问题．小明和同学们设计了如图所示的实验．
    （1）要探究运动到底需不需要力来维持，只需研究力对运动物体的影响，所以小明让一辆运动的小车在不同的阻力作用下研究它的速度变化．小明在实验中是如何让小车受到不同阻力的？
    （2）为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车受不同阻力前的速度是相同的，你认为小明是如何做到这一点的？
    （3）请将小明在本实验中的结论填写完整：平面越光滑，小车运动的距离越
    远
    远
    ，速度减小得越
    慢
    慢
    ．
    （4）根据小明的结论，你能推理出若小车不受阻力，将做什么运动吗？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明根据对机动车行驶速度的限制和在同样的道路上，对不同车型的限制车速不一样，由此猜想：
    物体的动能大小可能与其速度、质量有关．于是设计了如图所示的实验进行探究，让小球从光滑斜槽轨道上静止滑下，进入光滑水平滑槽与固定在水平滑槽右端的一轻质自然长度的弹簧相接触并压缩．弹簧被压缩得越短，弹簧的弹性势能越大，说明小球的动能就越大．实验测得的数据如下表一、表二：
    表一：当小球质量m=0.1kg时
    实验序号 小球在斜槽上的高度h/cm 小球到达水平槽时的速度t/cm?s-1 弹簧的压缩长度△t/cm
    1 20 198 4.9
    2 50 314 7.9
    3 80 400 10.0
    表二：当小球在斜槽上的高度h=0.8m时
    实验序号 小球在斜槽上的高度h/cm 小球到达水平槽时的速度t/cm?s-1 弹簧的压缩长度△t/cm
    1 0.05 397 7.1
    2 0.1 400 10.0
    3 0.2 398 14.1
    （1）由上表一可知：小球运动速度大小由
    小球在斜槽上的高度
    小球在斜槽上的高度
    决定；由上表一表二可知小球动能大小与小球的
    质量和速度
    质量和速度
    有关．
    （2）本实验中该同学采用的研究方法有
    C
    C

    A．转换法、类比法  B．类比法、控制变量法  C．转换法、控制变量法  D．转换法、模拟法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网某校初三（1）班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”实验，下表是六个小组的实验数据记录：
    实验小组 钩码重G/N 钩码上升高度h/cm 动滑轮重G′/N 拉力F/N 弹簧测力计上升高度S/cm 滑轮组的机械效率η
    1 1 5 0.4 0.6 15 55.6%
    2 1 5 0.4 0.8 18 41.7%
    3 2 8 0.6 1.4 24 47.6%
    4 2 8 0.8 1.6 24 %
    5 4 10 0.6 2 30 66.7%
    6 4 12 0.8 2.2 36 60.6%
    （1）请你将表格中的空白处补充完整；（结果保留小数点后1位）
    （2）通过对表中各小组的实验数据进行分析比较，发现当动滑轮重相同，提起的钩码重也相同时，测出的滑轮机械效率却不同，究其原因不可能是
     

    A．滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同  B．测拉力时没有使测力计匀速上升
    C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上  D．钩码被提升的高度不同
    （3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议（要求写出1点）：
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网交流与评估是科学探究的一个重要环节．某组同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录，请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：
    实验小组 钩码重G（N） 动滑轮G动（N） 拉力F（N） 滑轮组的机械效率η
    1 0.5 0.4 0.35 47.6%
    2 0.5 0.4 0.38 43.9%
    3 1 0.6 0.62 53.8%
    4 1 0.8 0.71 46.9%
    5 2 0.6 0.98 68.0%
    6 2 0.8 1.06 62.9%
    （1）比较3、5两组或4、6两组，得出滑轮组效率与
     
    有关；比较
     
    两组，得出滑轮组效率与动滑轮重有关．
    （2）1、2两个小组测出的动滑轮的机械效率却不同，原因可能是什么？（写出一点即可）
     
    ．
    （3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议（要求写两点）：
    ①
     
    ； 
    ②
     
    ．

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