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    某同学通过5次测量物理课本的长度分别是26.16cm，26.14cm，26.37cm，26.17cm，26.15cm，其中有1个数据是错误测量，它是
    26.37cm
    26.37cm
    ，该物理课本所测的长度应是
    26.16cm
    26.16cm
    ．
    分析：（1）在长度测量中，可以用多次测量求平均值的方法来减小误差；
    （2）题目中测量了课本的长度四次，由所给数据可知，有一个数据是错误的，去掉错误数据，然后求剩下的三个数据的平均值，即可得课本长度值．注意小数点后保留与原题中相同的位数．
    解答：解：5次测量结果分别是26.16cm，26.14cm，26.37cm，26.17cm，26.15cm，这四个值中26.37cm与其它三个值偏差较大，这不是读数误差造成的，而是读数错误，即该数据错误，应去掉．
    多次测量求平均值，所以木块的长度L=
    26.16cm+26.14cm+26.17cm+26.15cm
    4
    =26.16cm
    故答案为：26.37cm；26.16cm．
    点评：用刻度尺多次测量物体长度时，可以用多次测量求平均值的方法来减小误差，求平均值并保留到与测量数值位数一样，这样更接近物体长度真实值．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?肇庆）某实验小组的同学用如图（甲）所示的器材，探究影响滑轮组机械效率的因素．
    （1）要提起图（甲）中的重物，请完成滑轮组的绕线（要求拉力最省）．
    （2）该实验小组的同学将图（甲）中的物体换成钩码，采用图（乙）所示的绕线方法，测得滑轮组的机械效率如下表所示．

    实验次数 钩码重量G/N 钩码上升高度h/m 拉力F/N 拉力F通过距离s/m 机械效率η/%
    1 0.50 0.20 0.42 0.40 60
    2 1.00 0.20 0.76 0.40
    3 1.50 0.20 1.05 0.40 71
    4 2.00 0.20 1.38 0.40 72
    5 2.50 0.20 1.68 0.40 74
    第二次实验，滑轮组的机械效率η2=
    66
    66
    %（计算结果保留整数位）．
    （3）请根据上表中的数据，在如图的坐标中用光滑曲线画出η与G的关系图．
    （4）根据以上信息，可以得出：随着提升物重的增加，滑轮组的机械效率
    增大
    增大
    （选填“增大”、“减小”或“不变”）．
    （5）本次实验中，除物重外，影响该滑轮组机械效率的主要因素还有①
    绳与轮的摩擦
    绳与轮的摩擦
    、②
    轮与轴的摩擦
    轮与轴的摩擦
    ．
    （6）在某一次测量中，将图（乙）中F的方向改为图（丙）所示，其它条件不变，滑轮组的机械效率
    不会
    不会
    改变．（选填“会”或“不会”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学用两个完全相同的滑轮绕制了两个滑轮组（如图1和2），并选用其中一个完成机械效率测量实验，下面是实验记录：
    次数 物重/N 物体升高/m 拉力/N 绳子拉下/m 有用功/J 总功/J 机械效率
    1 4 0.1 3.00 0.2 0.4 0.6
    2 0.1 6.25 0.2 1 1.25 80%
    3 10 0.2 6.25 0.4 2 80%
    （1）把表格中所缺少的数据填写完整．
    （2）实验中需要的测量器材是弹簧测力计和
    刻度尺
    刻度尺
    ．读弹簧测力计示数时，应
    匀速直线
    匀速直线
    拉动绳自由端，如果静止读数，会导致机械效率的测量值偏
    大
    大
    ．
    （3）由表格中的数据可以知道，实验选择的是
    左
    左
    （选填“左”或“右”）边一套装置．
    （4）分析第1次和第2次的数据可以知道，对于同一个滑轮组，可以通过增加
    物重
    物重
    来提高机械效率．
    （5）分析第2次和第3次的数据我们可以得到的结论是：
    对于同一个滑轮组，滑轮组的机械效率与物体升高的高度无关
    对于同一个滑轮组，滑轮组的机械效率与物体升高的高度无关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在研究平面镜成像特点时，某同学利用一块玻璃板代替平面镜．在玻璃板同一侧，该同学通过玻璃板看到了同一个蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是
     
    ．
    几位同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验时，先将一块玻璃板竖直架在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察．在此实验中
    （1）为了便于观察，该实验最好是在
     
    的环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）．
    （2）小明选择玻璃板代替平面镜进行实验，是利用玻璃板透明的特点，便于
     
    ．
    （3）所用刻度尺的作用是便于比较像与物体
     
    关系．
    （4）选取两段完全相同的蜡烛是为了便于比较像与物体的
     
    关系．
    （5）移去玻璃板后面的蜡烛B，并在其所在的位置放置一个光屏，那么光屏上
     
    （选填“能”或“不能”），所以平面镜所成的像是
     
    像（选填“实”或“虚”）．
    （6）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像
     
    为止，这时发现像与物的大小
     
    ；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板
     
    ，像和物到玻璃板的距离
     
    ，
    （7）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？
     

    ①保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察
    ②保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（6）相同的操作
    （8）小红将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，他的像将
     
    （选填“变大”，“变小”或“不变”），这是因为平面镜所成的像与物体
     
    ．
    （9）使点燃的蜡烛A在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：像距与物距相等．你认为这种方法是否合理？
     
    ，理由是
     
    ．
    （10）观察像时，会发现两个几乎重叠的像，这是由于
     
    造成的．
    （11）如果有2mm和3mm厚的两块玻璃板，应该选择
     
    厚的玻璃板进行实验．
    （12）小强同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验时，按照如下步骤实验：
    第一步：将点燃的蜡烛A放在竖直放置的玻璃板前
    第二步：将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像
    第三步：将蜡烛B点燃放到像的位置，观察像与蜡烛的大小关系
    第四步：用直尺测量出蜡烛和像到镜面的距离
    在他的实验操作中，第
     
    步明显错误，正确的做法应该是
     
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是探究“平面镜成像的特点”的情景：竖立的薄透明玻璃板下方放一张白纸，再准备A、B两支大小、外形完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前，又把蜡烛B放在玻璃板后面，以A蜡烛为成像物体．

    (1)该实验选择两个相同的蜡烛A和B，是为了比较像与物的　　　　 关系．

    (2)该实验采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面镜，能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到　　　　　 ，从而确定　　　　　 　　　　　　，此时成像的清晰度比日常使用的平面镜　　　　　 （选填“好一些”或“差一些”）．

    (3)将蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合，你分析出现这种情况的原因可能是　　　　　　　　　　　　　　 ．

    (4)解决以上问题后，蜡烛B与蜡烛A的像能够完全重合，此时若将蜡烛A靠近玻璃板时，则像将　　　　 （选填“靠近’或“远离”）玻璃板移动，像的大小　　　　 （选填“变大”、“变小”或“不变”）．

    (5)实验中，当蜡烛B与蜡烛A的像完全重合时，撤去蜡烛B，并在原蜡烛B的位置放一与玻璃板平行的光屏，则光屏上　　　 （选填“能”或“不能”）显示蜡烛A的像，说明物体通过平面镜所成的像是 　　 像．

    (6)如图是某实验小组的同学经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置．他们接着就连接像与物的对应点，判断连线与镜面是否 　　，再分别测量　　　　　　　　　　的距离，判断像与物是否关于平面镜对称．

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