文君和文卉同学对电和磁特别感兴趣，她们分别设计和探究了以下相关实验．
（1）文君同学利用电流表、电池盒（含电池）、换向开关、滑动变阻器各一个、一根大铁钉、一盒大头针、透明胶带和漆包线各一卷，设计了“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验．请你在图1方框内帮她补充完整该实验电路原理图．
该实验是通过观察电磁铁来判断电磁铁磁性强弱的．
（2）文卉同学按照图2做了“探究产生感应电流条件”的实验．
①该实验她是通过观察来判断电路是否有感应电流的．
②通过比较图2中_两图可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合；通过比较两图可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动．
③若图2甲中AB棒不动，磁铁左右水平运动，电路感应电流（选择“有”或“无”）．
（3）磁场和电流本是看不见的．文君和文卉同学在实验与探究中，她们共同之处，除了运用了“控制变量法”，还巧妙地运用了“法”来研究物理．

科铭物理实验小组的同学用以下实验器材，共同动手动脑，协作完成了测定“额定电压为2.5V的小灯泡电功率”的实验：

（1）小组中泽藩同学负责连接电路，连接完后，科铭组长检查发现有2根导线连接错误，拆除这2根导线后，剩下如图甲所示电路由楚睿同学正确连接完成了，且接通电路滑片P向右移动灯会变亮．请你用笔画线代替导线将楚睿同学正确的连线展示出来．
（2）栩沁同学发现连好线，滑片P还在图中位置不对，她将滑动变阻器调到后，闭合开关，移动滑片P到某处时，电压表示数如图乙所示，若马上想测量小灯泡的额定功率，接下来的操作应将滑片P向（选填“A”或“B”）端移动，同时，注意观察表，当其读数为时，停止移动滑片，并记录另一表的示数．
（3）哲灵同学连接好电路想重做一次，闭合开关，移动滑片P，发现小灯泡始终不亮，电压表有示数，电流表无示数，原因可能是灯出现（选填“短路”或“开路”）．
（4）经小组同学共同努力，做了多次实验，记录了多组U、I数据，并绘制了如图丙所示的I-U图象，根据图象信息，小灯泡的额定功率是W．

星开同学想测量妈妈从海南给她带来的小贝壳密度，她准备了托盘天平（配了砝码）、大烧杯、小烧杯、细线和水等器材．
（1）如图甲所示是她在调节天平的平衡螺母，从图中可以发现她在使用天平过程中存在的错误是：．

（2）纠正错误后，再测贝壳的质量，所用天平的标尺如图14乙所示，最小砝码的质量与标尺最大刻度值相同．测量时按规定在盘加入15g的砝码后，天平的指针偏向左侧，这时贝壳的质量（选填“小于”、“等于”或“大于”）15g，再另加入5g的砝码后，指针偏向右侧，接下来的操作是：，
直至天平平衡．图乙所示为天平最后平衡时的情景，则贝壳的质量m=g．
（3）测出空小烧杯的质量m₁．
（4）将装有水的大烧杯和空的小烧杯如上图丙所示放置（水至溢水口）．
（5）用细线悬挂贝壳缓缓浸没于大烧杯中，有部分水溢出进入小烧杯．
（6）测出溢出的水和小烧杯的总质量m₂．
由上述实验可得：溢出水的体积是：，贝壳的密度是：（都用物理量符号表示，水的密度为ρ_水）．

在以下基本测量仪器的使用中，请你回答相关的问题：
（1）如图1所示秒表的分针圈中的分度值为s，秒表此时的示数为s．
（2）常用温度计是根据的性质来测量温度的．吉阳同学用体温计测得自己体温（如图2）是℃后，立即将体温计的玻璃泡插入冰水混合物中，则体温计的读数为℃．
（3）图3中弹簧测力计的量程是，读数是N．

2012年6月24日，“蛟龙”号载人潜水器如图所示（其体积大约为80m³，空载质量大约为22t），在位于西太平洋马里亚纳海沟区域，写下了目前中国载人深潜的最深纪录7020m，（海水的密度取1.0×10³kg/m³，g取10N/kg）．
（1）振宇同学这样想：“在7km深的‘蛟龙’号潜水器中，如果我把一只脚（脚背面积大约120cm²）伸到外面的水里，海水对我脚背压力的大小可相当于1400个60kg的成年人的总重力”，现请你通过计算加以说明，振宇说的海水压力真有那么大吗？
（2）“蛟龙”号采用“深潜器无动力下潜上浮技术”，其两侧配备4块相同的压载块，当其到达7020m深时，抛卸其中2块压载块后处于悬浮状态，从而可进行实验作业．完成任务后，再抛卸另两块压载物，“蛟龙号”潜水器即可以上升，试估测上升时“蛟龙号”最大载荷量为多少t？
（3）若“蛟龙”号潜水器从最深处升到海面，花了58.5分钟，由于海水的冲击，实际行程为7100m，试求潜水器上升的整个过程中，浮力对潜水器所做的功及功率的大小？

如图甲所示，若电源电压和灯的电阻都恒定不变，闭合开关．
（1）两电压表的指针都指在如图乙表盘同一位置，写出或求出电源、灯L₁以及灯L₂的电压各为多少？
（2）若将电压表V₁换成电流表A₁，电压表V₂换成电流表A₂，断开开关后，两电流表的指针都指在如图丙表盘同一位置，则写出或求出灯L₁和灯L₂的电流各为多少？
（3）求出灯L₁和灯L₂的电阻各为多少？

在物理实验中，通常要进行多次实验，但其目的可能不同：有的为了减小误差；有的是为了寻找普遍规律．下列四个实验中属于从不同情况下寻找普遍规律的实验是（　　）

如图是2012年中秋国庆小长假期间，人们自驾出去旅游时，某路面两辆同向行驶的
汽车发生的“追尾”事故．汽车B刹车后，由于仍撞到汽车A，此时对汽车A中的司机能起保护作用的是（选填“安全气囊”或“汽车头枕”）．

如图所示，是占鑫同学爸爸设计的景德镇名瓷---高白釉茶壶．学了物理后，占鑫懂
得：壶嘴高度不得低于壶身高度，这是爸爸根据物理中的原理而设计的；在壶盖上设计一个小孔，是防止盖与壶密合，在作用下，水难以倒出．

如图所示，是我国研制的歼-15舰载机在中国首艘“辽宁16号”航空母舰甲板上起飞后的瞬间．歼-15从甲板跃起后航母受到的浮力将会（填“增大”、“不变”或“减小”）；当歼-15执行任务归来着舰时，舰上阻拦索在短短数秒内可使战机在甲板滑行距离不超过百米即可停止，说明力可以改变物体的．