L₁和L₂两个灯泡并联在电路中，已知灯泡L₁两端的电压为3V，则灯泡L₂两端的电压为 V，两灯泡并联后的总电压为 V．

有一款太阳能热水器，铭牌上的部分参数如表所示．将它安装在阳光充足的水平台面上，并送满水．

型       号	xwwl-1
水 容 量/L	80
自身质量/kg	40

（1）某地区（晴天）平均一天中接收的太阳能约为3.36×10⁷J，若这些太阳能有60%被热水器中的水吸收，则可使水温升高多少？
（2）若该热水器一天中接收的太阳能，由燃烧煤气（热值q=4.2×10⁷J/kg）来获得，则需要完全燃烧多少千克煤气？

如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为180N的泥桶，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重．若工人在5s内将泥桶匀速提高了2m，滑轮组的机械效率为90%．
求：（1）工人使用滑轮组时拉力做的总功；
（2）动滑轮的重力；
（3）若提升重为400N的泥桶上升2m，此时工人拉绳的力的大小．

小刚用两只灯泡连接成电路并闭合开关后，发现两灯都亮；断开开关后两灯都不发光．由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下是小刚设计的三种判断方法．
方法一：把其中一只灯泡从灯座上取下，观察另一只灯泡是否工作进行判断；
方法二：把任意一根导线断开，观察两只灯泡是否工作进行判断；
方法三：把任意一个灯泡的两个接线柱用导线连接起来，观察另一只灯泡是否工作进行判断；
（1）小明设计的这三种方法中，第一种方法，在取下其中一只灯泡，闭合开关，根据观察到的现象，判断出该电路时并联的；
（2）在用方法二和方法三进行判断时，发现这两种方法都存在不足之处，方法二的不足是，方法三的不足是．

某班同学对串、并联电路电流规律进行了探究．小明按如图1所示电路连接电路；
（1）在连接电路时，开关必须．连接完各元件，闭合开关后，小明观察到灯泡L₂比灯泡L₁要亮一点，从而得出：“串联电路中，越靠近电源正极灯泡越亮”的结论，为验证小明的观点是否正确，请你设计一个实验，在图2虚框中画出该实验所用的电路图；
（2）小明在图3中的A点串联接入一个电流表，闭合开关后发现电流表指针如图3所示，其主要原因是；
（3）小华同学对并联电路的电流特点进行了探究，如图4所示，分别测出了A、B、C的电流I_A、I_B、I_C，并将数据填入到下表中，为使结论更具有普遍性，接下来应该采取的操作是后，再进行实验；

序号	IA/A	IB/A	IC/A
①	0.2	0.2	0.4
②

A．改变开关位置     B．更换规格不同的灯泡      C．将灯泡L₁、L₂的位置互换
（4）比较测得的数据，可得的结论为：在并联电路中，．

在探究不同物质吸热升温的现象中．
（1）小明选择了以下实验器材：铁架台，石棉网，烧杯，细线，质量均为100g的水和沙子，玻璃棒，火焰大小相同的两个酒精灯，火柴，秒表，还需要的测量器材为．
（2）实验时尽量采用火焰大小相同的两个酒精灯分别给水和沙子加热的目的是； 
（3）根据实验数据，在图中画出水温度随时间变化的图象．

加热时间/min		0	1	2	3	4
温度/℃	沙子	25	32	39	46	53
	水	25	30	35	40	45

（4）据此判断沙子3min吸收的热量为J．

如图所示为“探究物体动能大小与物体速度、质量的关系”实验．
（1）本实验的研究对象是，实验中，斜面的作用是控制小车的大小；
（2）让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块，小车放的位置越高，木块被撞的越远，研究表明：；
（3）该实验是通过观察来比较铁球动能的大小，从而得出结论的．下面的三个实例中也采用这种研究方法的是．
A．在学习电流概念时，往往把导线中的电流与水管中的水流进行比较
B．根据墨水在冷、热水中的扩散快慢现象表明物体的内能与温度有关
C．在比较燃料燃烧时放出的热量实验中，选择质量相同的不同燃料．

如图所示，在空气压缩引火仪的玻璃筒底部放一小团干燥的棉花，用力将活塞下压，你看到的现象是，该实验表明；若忘记在筒内放棉花，下压活塞后，筒内空气的内能将会（选填“增大”、“减小”或“不变”）．

如图所示，摆球在摆动过程中所能到达的最高点逐渐降低，最终停在了O点；如图所示，小朋友从滑滑梯上匀速滑下．两个情景中，运动中的小球和小朋友的机械能会（选填“增大”、“减小”或“保持不变”），共同涉及到的能量转化情况为．

如图所示为一个能自动回转的“魔罐”，在一个罐子的盖和底各开两个小洞，将小铁块用细绳绑在橡皮筋的中部穿入罐中，橡皮筋两端穿过小洞固定起来．当你将罐子在水平地面上滚出后，能自动滚回来，在魔罐滚回来的过程中动能和势能之间的能量转化情况为．