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    科目： 来源：2010-2011学年安徽省巢湖市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    下列说法中正确的是（ ）
    A．电阻是只有导体才有的阻碍电流的性质，绝缘体没有电阻
    B．导体电阻的大小与它两端的电压及通过导体的电流有关
    C．导体的电阻由导体的长度、截面积和材料决定的
    D．白炽灯正常发光时的电阻比没有介入电路时小得多

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    科目： 来源：2010-2011学年安徽省巢湖市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    带正电的甲金属球和不带电的乙金属球接触后，乙球也带了电，这是由于（ ）
    A．甲球上的部分质子转移到乙球上
    B．甲球上的部分电子转移到乙球上
    C．乙球上的部分电子转移到甲球上
    D．乙球上的部分原子转移到甲球上

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    科目： 来源：2010-2011学年安徽省巢湖市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表和电压表的示数变化情况是（ ）

    A．电压表的示数变大，电流表的示数变小
    B．电压表的示数变大，电流表的示数变大
    C．电压表的示数减小，电流表的示数增大
    D．电压表的示数减小，电流表的示数减小

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    科目： 来源：2010-2011学年安徽省巢湖市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    下列事例中，属于动能转化为势能的是（ ）
    A．汽车匀速上坡
    B．小球从光滑的斜面上滚下
    C．冰雹从天而降
    D．小球沿光滑的斜面向上滚动

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    科目： 来源：2010-2011学年安徽省巢湖市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    工人用滑轮组把一箱箱货物从一楼提升到五楼，在滑轮组上加润滑油后，机械效率提高了，则加润滑油后工人提升同样的重物时，做功的（ ）
    A．有用功减小，总功不变
    B．有用功增加，总功增加
    C．有用功减小，总功减小
    D．有用功不变，总功减小

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    科目： 来源：2010-2011学年安徽省巢湖市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于力做功的说法，正确的是（ ）
    A．人提着箱子站在地面不动，手的拉力对箱子没有做功
    B．人把箱子从二楼提到三楼，手的拉力对箱子没有做功
    C．汽车在水平公路上匀速行驶，汽车所受重力对汽车有做功
    D．过山车向下运动的过程中，车上乘客所受的重力对乘客没有做功

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    科目： 来源：2010-2011学年安徽省巢湖市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，在水平拉力F作用下，使重40N的物体A匀速移动5m，物体A受到地面的摩擦力为5N，不计滑轮、绳子的重力及滑轮与绳子间的摩擦，拉力F做的功为（ ）
    A．50J
    B．25J
    C．100J
    D．200J

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    科目： 来源：2010-2011学年安徽省巢湖市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    下列说法中不正确的是（ ）
    A．磁场和磁感线都是真实存在的
    B．电动机工作时是将电能转化为机械能
    C．扬声器、电磁继电器、电铃都应用到了电磁铁
    D．磁极间的相互作用是通过磁场发生的

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    科目： 来源：2010-2011学年安徽省巢湖市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    如图，在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁，将弹簧测力计水平向右移动时，弹簧测力计的示数将（ ）

    A．逐渐变大
    B．逐渐变小
    C．先变小后变大
    D．先变大后变小

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    科目： 来源：2010-2011学年安徽省巢湖市九年级（上）期末物理试卷（解析版） 题型：填空题

    小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．
    钩码重（N）弹簧测力计提升的高度（m）有用功（J）总功（J）机械效率
    20.40.20.2100%
    （1）小红    向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N，同时小雪用用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表：
    （2）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因    ．
    （3）该滑轮组的机械效率实际为    ．
    （4）若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将    ．（填变化情况）
    （5）有同学想进一步探究滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关．根据探究目的，他们先通过实验测算出如图（甲）所示的滑轮组的机械效率，请你在图（乙）中画出下一步实验所需的组装图．

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