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    看图回答下列问题。

    1．What's near the river?

    _____________________________________

    2．What are the girls doing?

    _____________________________________

    3．What are Mr and Mrs Green doing?

    _____________________________________

    4．What's in the river?

    _____________________________________

    5．What are the two boys playing?

    _____________________________________

    答案：
    解析：

    1．There are many poople;2．They're singing;3．They're something;4．There're some boys;5．They're playing a ship.


    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中英语 来源： 题型：

    生物工程技术为人们获得需要的生物新品种或新产品提供了便利。请据图回答下列问题：

    (1)在培育转人生长激素基因牛的过程中，①过程需要的工具酶是                ，
    ②过程常用的方法是________。③过程培养到             阶段，可以采用________技术，培育出多头相同的转基因犊牛。
    (2)在抗虫棉培育过程中，④过程中的受体细胞采用愈伤组织细胞与采用叶肉细胞相比较，  其优点是________________，⑤过程采用的技术是                 ，该技术中，愈伤组织细胞可通过在液体培养基中形成单个胚性细胞，利用胚性细胞再分化形成的__­­­­___________可制成人工种子或发育成植株。但连续传代培养后，胚性细胞全性可能降低，从细胞内部看，主要原因是传代过程中发生_____________ 等变化。

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    科目：初中英语 来源： 题型：阅读理解

    阅读《藤野先生》选段，回答下列问题：（14分）
    过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
    “我的讲义，你能抄下来么？”他问。
    “可以抄一点。”
    “拿来我看。”
    我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。
    可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
    “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
    但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
    学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
    解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道:“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
    但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”
    【小题1】用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。（4分）
    【小题2】“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊？“我”又因何“感到一种不安” ？（4分）
    【小题3】本文段主要采用哪两种描写方法来表现出藤野先生的形象？(2分)
    【小题4】文中说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说藤野先生“伟大”？请结合课文谈谈你的看法。（4分）

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    科目：初中英语 来源： 题型：阅读理解

    阅读《藤野先生》选段，回答下列问题：（14分）
    过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
    “我的讲义，你能抄下来么？”他问。
    “可以抄一点。”
    “拿来我看。”
    我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课；骨学，血管学，神经学。
    可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
    “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
    但是我不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
    学年实验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。
    解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道:“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
    但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事？”
    【小题1】用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。（4分）
    【小题2】“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊？“我”又因何“感到一种不安” ？（4分）
    【小题3】本文段主要采用哪两种描写方法来表现出藤野先生的形象？(2分)
    【小题4】文中说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说藤野先生“伟大”？请结合课文谈谈你的看法。（4分）

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    科目：初中英语 来源：同步题 题型：阅读理解

    阅读理解。
    看图，回答下列问题。

    1. What's this?
    __________________________________
    2. What's her name?
    __________________________________
    3. What's her first name?
    __________________________________
    4. What's her last name?
    __________________________________
    5. What's her telephone number?
    __________________________________

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