精英家教网 > 高中化学 > 题目详情
如图所示的操作和实验现象,能验证苯酚的两个性质.则:
精英家教网
(1)性质Ⅰ是
 
,操作1是
 
,操作2是
 

(2)性质Ⅱ是
 
,操作1是
 
,操作2是
 

(3)写出所发生反应的化学方程式:
 
 
分析:(1)苯酚在冷水中溶解度较小,易溶于热水,据此进行解答;
(2)都苯环的影响,酚羟基活泼性增强,苯酚具有弱酸性,据此进行解答;
(3)分别写出苯酚与氢氧化钠溶液、二氧化碳气体反应的化学方程式.
解答:解:(1)常温下,苯酚在水中溶解度不大,当温度高于65℃时,则能与水互溶,性质Ⅰ通过温度的变化验证苯酚在水中溶解度大小,如操作1为加热,苯酚的浑浊液会变澄清;操作2为冷却,会发现澄清溶液由变澄清,
故答案为:苯酚在水中的溶解性;加热;冷却;
(2)苯酚具有弱酸性,能够与氢氧化钠溶液反应生成易溶物苯酚钠,为苯酚的弱酸性,操作Ⅰ为加入氢氧化钠溶液,苯酚与氢氧化钠溶液反应生成可溶性的苯酚钠,溶液由浑浊变澄清;操作Ⅱ通入二氧化碳气体后,碳酸酸性强于苯酚,二者反应生成苯酚和碳酸氢钠,所以溶液又变浑浊,
故答案为:苯酚的弱酸性;加NaOH溶液;通CO2
(3)根据以上分析可知,发生的反应方程式分别为:精英家教网+NaOH→精英家教网+H2O、精英家教网+CO2+H2O→精英家教网+NaHCO3
故答案为:精英家教网+NaOH→精英家教网+H2O;精英家教网+CO2+H2O→精英家教网+NaHCO3
点评:本题考查了苯酚的化学性质检验,题目难度中等,注意掌握苯酚的结构及具有的化学性质,明确苯酚与二氧化碳反应生成的是碳酸氢钠,不是碳酸钠.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

某学生设计了如图所示的装置进行实验,各装置中所装试剂、实验操作及实验现象如下:
Ⅰ.装置中所装的试剂是:①A瓶装无水乙醇,内放无水盐X;②B干燥管中装生石灰;③C和D中都装浓硫酸;④E瓶中装入试剂Y
Ⅱ.实验操作及现象是:用水浴加热A瓶;将D中浓硫酸缓缓滴入E中与试剂Y作用;发现C中导管有大量气泡放出;A瓶内X逐渐变色,从B管挥发出的气体可点燃.
请回答下列问题:
(1)E瓶中所装的试剂Y是
c
c
(填写编号)
a.饱和食盐水 b.MnO2和NaCl的混合物 c.浓盐酸
(2)C中浓H2SO4所起的作用是
干燥HCl气体
干燥HCl气体
,D瓶中浓H2SO4所起的作用是
吸收浓盐酸中混有的水分,浓H2SO4溶于水放热,有利于HCl气体逸出
吸收浓盐酸中混有的水分,浓H2SO4溶于水放热,有利于HCl气体逸出

(3)A瓶中发生反应的化学方程式是
CH3CH2OH+HCl
CH3CH2Cl+H2O
CH3CH2OH+HCl
CH3CH2Cl+H2O
,反应类型是
取代反应
取代反应
,所生成的
氯乙烷
氯乙烷
(写名称)在B出口处点燃.
(4)无水盐X宜选用
无水CuSO4
无水CuSO4
,它能起指示剂作用的原因是
实验过程中观察到无水CuSO4由白变蓝,说明反应中有水生成,与CuSO4结合生成CuSO4?5H2O
实验过程中观察到无水CuSO4由白变蓝,说明反应中有水生成,与CuSO4结合生成CuSO4?5H2O

(5)此实验能证明乙醇分子中含有氧原子的理由是
无水CuSO4变蓝证明了反应中一定有水生成,水中的氧元素不能来自于HCl,故只能由乙醇提供
无水CuSO4变蓝证明了反应中一定有水生成,水中的氧元素不能来自于HCl,故只能由乙醇提供

(6)如果将装置中的C瓶去掉,实验目的是否能够达到?
不能
不能
(填“能”或“不能”),因为
HCl挥发时带出水蒸气,若不除去,无法判定使无水CuSO4变蓝的水是否来自于乙醇
HCl挥发时带出水蒸气,若不除去,无法判定使无水CuSO4变蓝的水是否来自于乙醇

查看答案和解析>>

科目:高中化学 来源: 题型:阅读理解

某校甲、乙、丙三个化学兴趣小组利用课外活动时间,设计了不同的课题分别进行了实验探究活动:
(1)甲小组进行中和滴定实验,实验室里只提供了下面几种仪器:酸式滴定管、碱式滴定管、量筒、托盘天平、普通漏斗、玻璃棒、烧杯,你认为还缺少的玻璃仪器是
锥形瓶
锥形瓶

(2)乙小组设计了如图所示的一套实验装置,以控究该装置的多功能性.
①李明同学认为该装置可以用来制取、收集SO2气体,其中III中盛有NaOH溶液.乙小组同学经过讲座后认为该装置存在安全隐患,需要将III进行改装,请将改装后的装置图画在方框内.
②王强同学认为可利用该装置快速制取、净化、收集氨气,其中II中盛有浓H2SO4.你认为是否正确,若正确则不需作答;若不正确,提出改进意见:
②Ⅱ应改为有碱石灰的干燥管或U形管,III应改为向下排空气法
②Ⅱ应改为有碱石灰的干燥管或U形管,III应改为向下排空气法

(3)丙小组进入了一家回收含铜电缆废料的工厂做社会调查,技术员向同学们展示了两个处理方案,并向同学们提出了下列问题:
方案1:

方案2:

①你认为方案
2
2
更符合当前绿色生产理念.
②写出方案1中步骤Ⅱ反应的离子方程式
CuO+2H+=Cu2++H2O
CuO+2H+=Cu2++H2O

③技术员指出,无论是方案1还是方案2,都应加入稍过量的铁屑并最终除去,请你设计除去铁屑的操作方法
将所得红色粉末用稀盐酸或稀硫酸浸泡后,再过滤、洗涤、干燥
将所得红色粉末用稀盐酸或稀硫酸浸泡后,再过滤、洗涤、干燥

④为了增加经济效益,该工厂把最后一步所得浅绿色溶液,通过
蒸发浓缩
蒸发浓缩
、冷却结晶、过滤、洗涤、自然干燥得到一种俗称“绿矾”的工业产品.
⑤丙组同学经查询资料,研究、讨论,又设计了方案3,即把方案2中“加入足量稀硫酸、通入空气并加热”改为“加入足量稀硫酸和H2O2”,也可以得到同样的结果.该反应的化学方程式是
Cu+H2O2+H2SO4=CuSO4+2H2O
Cu+H2O2+H2SO4=CuSO4+2H2O

查看答案和解析>>

科目:高中化学 来源: 题型:

金属及其化合物在人类生活、生产中发挥着重要的作用.
(1)将一小块金属钠投入盛有水的烧杯中,发生反应的化学方程式为:
2Na+2H2O=2NaOH+H2
2Na+2H2O=2NaOH+H2

可观察到的实验现象是
bc
bc
(填序号).
a.钠沉到水底      b.钠熔成小球      c.钠球四处游动     d.溶液呈红色
(2)在钠、铝、铁三种金属元素中,其所形成氧化物种类最多的是
,所形成的
氧化物中适宜做耐火材料的是
.向盛有硫酸铝溶液的试管中滴加氨水,反应的离子方程式为
Al3++3NH3.H2O=Al(OH)3↓+3NH4+
Al3++3NH3.H2O=Al(OH)3↓+3NH4+
,得到的胶状沉淀物因具有
吸附性或弱碱
吸附性或弱碱
性,可用于
吸附性、净水或治疗胃酸过多
吸附性、净水或治疗胃酸过多

(3)取少量FeCl2溶液,按如图所示的操作,使其跟NaOH溶液反应.可观察到的现象是
产生白色沉淀,迅速变灰绿,直至红褐色
产生白色沉淀,迅速变灰绿,直至红褐色
,与上述现象相关的反应的化学方程式:
FeCl2+2NaOH=Fe(OH)2↓+2NaCl,4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3
FeCl2+2NaOH=Fe(OH)2↓+2NaCl,4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

(4)向盛有氯化铁、氯化亚铁、氯化铜混合溶液的烧杯中加入铁粉和铜粉,反应结束后,下列结果不可能出现的是
B
B

A.有铜无铁B.有铁无铜  C.铁、铜都有 D.铁、铜都无.

查看答案和解析>>

科目:高中化学 来源: 题型:

利用如图所示的装置和其他必要的仪器用品,完成下列实验。

(1)证明氨气具有还原性。已知2NH3+3CuON2+3Cu+3H2O。

①碱石灰的作用是                ,稀硫酸的作用是                 

②浓氨水与固体NaOH接触,为什么会逸出大量氨气?                                

                                               

③证明NH3具有还原性的实验现象是                                        

(2)用吸收了足量尾气的溶液制取少量硫酸亚铁铵晶体。

已知:硫酸亚铁铵是淡蓝绿色晶体,在空气中性质比较稳定。硫酸亚铁铵在水中的溶解度小于硫酸铵、硫酸亚铁。制备硫酸亚铁铵的化学方程式为:(NH4)2SO4+FeSO4+6H2O==(NH4)2 Fe(SO4)2·6H2O。若溶液的pH>8.1,Fe外将转化为沉淀。

①吸收了 mol气体后,烧杯中的溶液能使酚酞变红。试依据“化学实验设计基本要求”设计制备硫酸亚铁铵溶液的方案,清简述实验方法。                                 

                                                  

②为了从溶液中分离出硫酸亚铁铵晶体,还需要进行的实验操作是                

查看答案和解析>>

同步练习册答案