某研究机构针对小鼠胰岛素基因的表达开展了两项研究。
研究一:采取的步骤如下,先将小鼠用四氧嘧啶液腹腔注射(四氧嘧啶有破坏胰岛B细胞的作用),然后将小鼠分为两组,分别用一定量的红薯叶黄酮、蒸馏水喂养经四氧嘧啶处理的小鼠。另外用蒸馏水喂养未经四氧嘧啶处理的小鼠。最后分别检测胰岛素的含量。结果如下图所示。
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回答下列问题:
(1)先将小鼠进行四氧嘧啶处理的目的是_________________________________。
(2)图示中的3组为经红薯叶黄酮处理组。未经四氧嘧啶处理的为________组;经四氧嘧啶处理但未用红薯叶黄酮处理的是____________组,图中________组小鼠患糖尿病。
(3)1组与2 3组比较,对照组是__________组;2组与3组比较,实验的自变量是________________。
(4)3组与1 2组比较,不仅说明红薯叶黄酮有修复____________的功能,而且说明红薯叶黄酮有________(促进、抑制)胰岛素基因表达的功能。
研究二:取研究一中的1组小鼠的胰岛细胞分离并培养,再分为两组,一组加入一定浓度的干扰素;一组加入蒸馏水作对照。培养一段时间后,分别检测胰岛素含量和凋亡细胞的比例,结果如下表。
| 干扰素对小鼠胰岛细胞的影响 | ||
| 组别 | 胰岛素浓度 | 凋亡细胞比例(%) |
| 对照组 | ||
| 实验组 | 169.69 | |
| 136.15 | 10.25 | |
| 17.25 |
请写出该实验的结论:___________________________________________
________________________________________________________________________。
研究一中,由题干信息可知,实验1组为正常组,即未经过四氧嘧啶处理也未经红薯叶黄酮处理的组,属于对照组;实验2组是经过四氧嘧啶处理过的组,未经红薯叶黄酮处理,也属对照组;实验3组是经过四氧嘧啶处理,又经红薯叶黄酮处理的实验组。从结果上看,实验3组的胰岛素水平与实验1组相近,说明红薯叶黄酮对胰岛B细胞有修复功能,也说明红薯叶黄酮有促进胰岛基因表达的功能。研究二中,胰岛素是胰岛B细胞中的基因选择性表达的产物。用干扰素处理,由于它促进了胰岛B细胞的凋亡,从而使胰岛素的浓度下降。
答案:研究一:(1)破坏胰岛B细胞,降低胰岛素含量
(2)1 2 2 (3)1 是否用红薯叶黄酮处理 (4)胰岛B细胞 促进 研究二:干扰素能促进胰岛细胞凋亡从而使胰岛素浓度降低
科目:高中生物 来源:2012-2012学年江西省上高二中高二实验班下学期第一次月考生物试卷 题型:综合题
(每空1分,9分)某研究机构针对小鼠胰岛素基因的表达开展了两项研究。
研究一:采取的步骤如下,先将小鼠用四氧嘧啶液腹腔注射(四氧嘧啶有破坏胰岛B细胞的作用),然后将小鼠分为两组,分别用一定量的红薯叶黄酮、蒸馏水喂养经四氧嘧啶处理的小鼠。另外用蒸馏水喂养未经四氧嘧啶处理的小鼠。最后分别检测胰岛素的含量。结果如图所示。(正常状态下胰岛B细胞中的基因控制胰岛素合成,胰岛素有降血糖功能)![]()
回答下列问题:
(1)先将小鼠进行四氧嘧啶处理的目的是__________________________________。
(2)图示中的3组为经红薯叶黄酮处理组。未经四氧嘧啶处理的为________组;经四氧嘧啶处理但未用红薯叶黄酮处理的是____________组,图中____________组小鼠患糖尿病。
(3)1组与2、3组比较,对照组是__________组;2组与3组比较,实验的自变量是________________。
(4)3组与1、2组比较,不仅说明红薯叶黄酮有修复____________的功能,而且说明红薯叶黄酮有__________(促进、抑制)胰岛素基因表达的功能。
研究二:取研究一中的1组小鼠的胰岛细胞分离并培养,再分为两组,一组加入一定浓度的干扰素;一组加入蒸馏水作对照。培养一段时间后,分别检测胰岛素含量和凋亡细胞的比例。结果如下表。请写出该实验的结论:__________________________________。
| 干扰素对小鼠胰岛细胞的影响 | ||
| 组别 | 胰岛素浓度 | 凋亡细胞比例(%) |
| 对照组 | 169.69 | 136.15 |
| 实验组 | 10.25 | 17.25 |
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科目:高中生物 来源:2012-2012学年江西省高二实验班下学期第一次月考生物试卷 题型:综合题
(每空1分,9分)某研究机构针对小鼠胰岛素基因的表达开展了两项研究。
研究一:采取的步骤如下,先将小鼠用四氧嘧啶液腹腔注射(四氧嘧啶有破坏胰岛B细胞的作用),然后将小鼠分为两组,分别用一定量的红薯叶黄酮、蒸馏水喂养经四氧嘧啶处理的小鼠。另外用蒸馏水喂养未经四氧嘧啶处理的小鼠。最后分别检测胰岛素的含量。结果如图所示。(正常状态下胰岛B细胞中的基因控制胰岛素合成,胰岛素有降血糖功能)
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回答下列问题:
(1)先将小鼠进行四氧嘧啶处理的目的是__________________________________。
(2)图示中的3组为经红薯叶黄酮处理组。未经四氧嘧啶处理的为________组;经四氧嘧啶处理但未用红薯叶黄酮处理的是____________组,图中____________组小鼠患糖尿病。
(3)1组与2、3组比较,对照组是__________组;2组与3组比较,实验的自变量是________________。
(4)3组与1、2组比较,不仅说明红薯叶黄酮有修复____________的功能,而且说明红薯叶黄酮有__________(促进、抑制)胰岛素基因表达的功能。
研究二:取研究一中的1组小鼠的胰岛细胞分离并培养,再分为两组,一组加入一定浓度的干扰素;一组加入蒸馏水作对照。培养一段时间后,分别检测胰岛素含量和凋亡细胞的比例。结果如下表。请写出该实验的结论:__________________________________。
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干扰素对小鼠胰岛细胞的影响 |
||
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组别 |
胰岛素浓度 |
凋亡细胞比例(%) |
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对照组 |
169.69 |
136.15 |
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实验组 |
10.25 |
17.25 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
某研究机构针对小鼠胰岛素基因的表达开展了两项研究。
研究一:采取的步骤如下,先将小鼠用四氧嘧啶液腹腔注射(四氧嘧啶有破坏胰岛B细胞的作用),然后将小鼠分为两组,分别用一定量的红薯叶黄酮、蒸馏水喂养经四氧嘧啶处理的小鼠。另外用蒸馏水喂养未经四氧嘧啶处理的小鼠。最后分别检测胰岛素的含量。结果如图所示。
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回答下列问题:
(1)先将小鼠进行四氧嘧啶处理的目的是__________________________________。
(2)图示中的3组为经红薯叶黄酮处理组。未经四氧嘧啶处理的为________组;经四氧嘧啶处理但未用红薯叶黄酮处理的是____________组,图中____________组小鼠患糖尿病。
(3)1组与2、3组比较,对照组是__________组;2组与3组比较,实验的自变量是________________。
(4)3组与1、2组比较,不仅说明红薯叶黄酮有修复____________的功能,而且说明红薯叶黄酮有__________(促进、抑制)胰岛素基因表达的功能。
研究二:取研究一中的1组小鼠的胰岛细胞分离并培养,再分为两组,一组加入一定浓度的干扰素;一组加入蒸馏水作对照。培养一段时间后,分别检测胰岛素含量和凋亡细胞的比例。结果如下表。请写出该实验的结论:__________________________________。
| 干扰素对小鼠胰岛细胞的影响 | ||
| 组别 | 胰岛素浓度 | 凋亡细胞比例(%) |
| 对照组 | 169.69 | 136.15 |
| 实验组 | 10.25 | 17.25 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
某研究机构针对小鼠胰岛素基因的表达开展了两项研究。
研究一:采取的步骤如下,先将小鼠用四氧嘧啶液腹腔注射(四氧嘧啶有破坏胰岛B细胞的作用),然后将小鼠分为两组,分别用一定量的红薯叶黄酮、蒸馏水喂养经四氧嘧啶处理的小鼠。另外用蒸馏水喂养未经四氧嘧啶处理的小鼠。最后分别检测胰岛素的含量。结果如图所示。
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回答下列问题:
(1)先将小鼠进行四氧嘧啶处理的目的是__________________________________。
(2)图示中的3组为经红薯叶黄酮处理组。未经四氧嘧啶处理的为________组;经四氧嘧啶处理但未用红薯叶黄酮处理的是____________组,图中____________组小鼠患糖尿病。
(3)1组与2、3组比较,对照组是__________组;2组与3组比较,实验的自变量是________________。
(4)3组与1、2组比较,不仅说明红薯叶黄酮有修复____________的功能,而且说明红薯叶黄酮有__________(促进、抑制)胰岛素基因表达的功能。
研究二:取研究一中的1组小鼠的胰岛细胞分离并培养,再分为两组,一组加入一定浓度的干扰素;一组加入蒸馏水作对照。培养一段时间后,分别检测胰岛素含量和凋亡细胞的比例。结果如下表。请写出该实验的结论:__________________________________。
| 干扰素对小鼠胰岛细胞的影响 | ||
| 组别 | 胰岛素浓度 | 凋亡细胞比例(%) |
| 对照组 | 169.69 | 136.15 |
| 实验组 | 10.25 | 17.25 |
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