为探究KHCO3对水稻四叶龄幼苗光合作用的影响，称取3g四叶龄水稻叶片，均分为两份，分别做如下实验。（实验中使用的氧电极可测量溶液中O2变化的速率）
实验一：采用差速离心法将一份叶片制备叶绿体，均分为4组，分别置于不同浓度的KHCO3溶液中，在适宜光照、20℃恒温条件下，分别用氧电极测定其O2释放速率。
实验二：将另一份叶片切成约1.0mm×1.0mm小块，均分为4组，分别置于不同浓度的KHCO3溶液中，在适宜光照、20℃恒温条件下，分别用氧电极测定其O2释放速率。
实验结果如右图。请据图回答：
（1）在实验的浓度范围内，随着KHCO3溶液浓度的升高，叶绿体、叶切片的O2释放速率均_______________，原因是光合作用所需的_______________增加导致的。
（2）在相同KHCO3溶液浓度下，叶切片的O2释放速率_______________（填大于/小于/等于）叶绿体的O2释放速率。原因可能是叶切片光合作用产生的O2一部分被_______________。
（3）为探究第（2）题的原因分析是否正确，设计以下实验方案，请补充。称取___________g四叶龄水稻叶片，切成约1.0mm×1.0mm小块，均分为4组，分别置于0、0.01、0.05、0.1 mol·L-1的KHCO3溶液中，在_______________条件下，分别用氧电极测定其_______________。
科目：高中生物 来源： 题型：
为探究温度对淀粉酶活性的影响，某同学根据淀粉遇碘液呈蓝色的原理，设计了如下的实验步骤：
第一步：取三支洁净的试管，分别编号为A、B、C；
第二步：向三支试管分别中加入3%的可溶性淀粉溶液2ml；
第三步：分别向三支试管中加入质量分数为2%的新配制的淀粉酶溶液1ml；
第四步：分别把A、B、C三支试管放在装载着0℃、60℃、100℃水的烧杯中保持温度10分钟。
第五步：取出三支试管，分别向试管中加入2滴碘液；
第六步：观察三支试管是否有蓝色变化。
阅读上述实验步骤后，回答相关问题：
（1）该实验的自变量是 ，因变量是 。无关变量是 （只需写出一个即可）
（2）上述实验步骤有错误的地方，请你指出来，并说明原因。
（3）在a、b、c三个不同温度下，测得某种酶进行催化反应中的产物产量和时间的关系，绘制曲线如下图所示。据图分析，你认为这种酶的最适温度可能是 。
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科目：高中生物 来源：2013年全国普通高等学校招生统一考试理科综合能力测试生物（福建卷带解析） 题型：综合题
为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测。
检测a：用下图水迷宫(池水黑色，大鼠无法看到平台)进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；
检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酶(AchE)活性。AchE活性检测原理：AchE可将乙酰胆碱(Ach)水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算活性。
请回答：
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是____，通过该指标可知____组大鼠学习记忆能力最弱。
(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质，该递质由突触前膜释放进入____，与突触后膜上的受体结合，引发突触后膜____变化。ACh发挥效应后在____酶的催化下水解，本实验是通过检测单位时间内____的生成量，进而计算该酶的活性。
(3)表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越____。
(4)水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是____，以此强化神经元之间的联系。
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科目：高中生物 来源：2012-2013学年甘肃省高三第二次10月月考生物试卷（解析版） 题型：综合题
（1）影响绿色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照强度、CO2含量、温度等，其内部因素有酶的活性、色素数量、五碳化合物含量等，请据甲图分析：
① 如果x代表光照强度，光照强度影响光合作用强度，主要是影响_____________阶段，当光合作用强度达到最大值时，此时限制因素最可能是内部因素中的____________。
② 如果x代表温度，温度主要通过影响_________________来影响光合作用强度。
③ 如果x代表CO2的含量，CO2的含量影响光合作用强度，主要是影响________的产生。
（2） 图乙为探究CO2对绿色植物光合作用影响的测量装置，将甲叶片密封在一个玻璃器皿中，其中放置一个小烧杯。实验如下（温度和其他条件不变）：
步骤一：在一定光照强度下，A液体为NaHCO3溶液，30min后观察红色液滴的移动。
步骤二：在相同光照强度下，将A液体换为NaOH溶液，调节红色液滴到原点，30min后观察红色液滴的移动。
步骤三：在相同光照强度下，将A液体换为蒸馏水，调节红色液滴到原点，30min后观察红色液滴的移动。
步骤四：用乙叶片重复步骤一、二、三。
① 在步骤一中红色液滴应向 移动，步骤二中红色液滴应向 移动。
② 步骤一和步骤二互为 ，可观测的因变量是 。
③ 步骤四的目的是 。
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科目：高中生物 来源：2010-2011学年河北省高三高考压轴试题（理综）生物部分 题型：综合题
某些有毒物质能诱导真核细胞在分裂过程中产生微核。微核是由断裂的染色体形成的椭圆形异常结构，游离于细胞核之外，光学显微镜下可见。某生物小组为了探究香烟焦油能否诱导微核产生，完成了如下实验：
第一步：萃取获得香烟中的焦油，用醋酸丙酯将其溶解后，再用蒸馏水稀释，配制成
一系列浓度的焦油溶液。各取等量加入烧杯A、B、C、D中。将醋酸丙酯与蒸馏水混合液取等量加入烧杯E中。取等量蒸馏水加入烧杯F中。
第二步：将6个状况相同，幼根已培养至lcm的洋葱分别置于上述6个烧杯中培养较长时间，然后从每个洋葱上随机取根尖数根制作临时装片。
镜检记录出现微核的细胞所占的比例（微核率），计算每组平均值如下表：
|
烧杯编号 |
A |
B |
C |
D |
E |
F |
|
焦油浓度 (μg/mL) |
50 |
100 |
200 |
300 |
O |
0 |
|
平均微核率(‰) |
12. 55 |
14. 93 |
17. 32 |
20. 14 |
3.58 |
3.59 |
请分析回答：
(l)为何洋葱在上述溶液中培养时间不可过短？ _ __。
(2)镜检时应选择位于根尖__ __区，且处于细胞分裂 期的细胞。
(3)用洋葱根尖制作临时装片的一般步骤为___ _。
(4)对ABCD四组而言，E组和F组哪组是对照组？__ __。将E组与F组比较，作用是： 。
(5) 该实验可得出什么结论？ 。
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