研究物体运动的加速度与物体所受力的关系的实验装置如图甲所示.实验的步骤如下:①把一端带有定滑轮的长木板放在水平桌面上.使定滑轮伸出桌面．②把打点计时器固定在长木板没有定滑轮的一端.并把打点计时器连接到电源上．③把小车放在长木板上并靠近打点计时器的地方.把纸带的一端固定在小车上且让纸带穿过打点计时器．④细线的一端� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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研究物体运动的加速度与物体所受力的关系的实验装置如图甲所示，实验的步骤如下：
①把一端带有定滑轮的长木板放在水平桌面上，使定滑轮伸出桌面．
②把打点计时器固定在长木板没有定滑轮的一端，并把打点计时器连接到电源上．
③把小车放在长木板上并靠近打点计时器的地方，把纸带的一端固定在小车上且让纸带穿过打点计时器．
④细线的一端固定在小车上并跨过定滑轮，另一端悬挂一砝码盘，调整滑轮的高度使滑轮和小车间的细线与长木板平行．
⑤接通打点计时器电源，释放小车，打点计时器在纸带上打下一列小点．
⑥改变砝码盘中砝码的质量，更换纸带，重复上面步骤．
⑦根据纸带上打的点算出每次实验时小车的加速度，把每次实验时砝码和砝码盘的重力记录在相应的纸带上．
⑧以小车的加速度a为纵坐标，细线的拉力F（砝码和砝码盘的总重力）为横坐标，建立坐标系，画出a-F图象得出加速度与力的关系．
（1）上述操作步骤中明显遗漏的步骤是    ．
（2）某同学画出的a-F图象如图乙所示，图线不是直线的可能原因是    ．
（3）另一位同学将本实验做了改动：每次实验时将小车上的砝码拿下放到砝码盘上，其他操作都与上面一样．那么他画出的a-F图象    （填“是”或“不是”）一条过坐标原点的直线，原因是    ．

【答案】分析：解决实验问题首先要掌握该实验原理，了解实验的操作步骤和数据处理以及注意事项．
该实验采用的是控制变量法研究，其中加速度、质量、合力三者的测量很重要．
采用描点法作图，绘出一条倾斜的直线．
解答：解：（1）上述操作步骤中明显遗漏的步骤是没有平衡摩擦力．
（2）当m＜＜M时，即当砝码和砝码盘的总重力要远小于小车的重力，绳子的拉力近似等于砝码和砝码盘的总重力．从图象上可以看出：F从0开始增加，砝码和砝码盘的质量远小于车的质量，慢慢的砝码和砝码盘的重力在增加，那么在后面砝码和砝码盘的质量就没有远小于车的质量呢，那么绳子的拉力与砝码和砝码盘的总重力就相大呢．
所以原因是砝码和砝码盘的质量没有远小于车的质量．
（3）另一位同学将本实验做了改动：每次实验时将小车上的砝码拿下放到砝码盘上，其他操作都与上面一样．
根据牛顿第二定律得
小车的加速度等于a=

，即小车的加速度等于砝码和砝码盘的重力与砝码、砝码盘和小车总质量的比值，而
砝码、砝码盘和小车总质量不变．那么他画出的a-F图象是一条过坐标原点的直线．
故答案为：（1）没有平衡摩擦力
（2）是，小车的加速度等于砝码和砝码盘的重力与砝码、砝码盘和小车总质量的比值，而
砝码、砝码盘和小车总质量不变．
点评：对于实验我们要清楚每一项操作存在的理由．比如为什么要平衡摩擦力，为什么要先接通电源后释放纸带等．
解决实验问题首先要掌握该实验原理，了解实验的操作步骤和数据处理以及注意事项．其中平衡摩擦力的原因以及做法在实验中应当清楚．

练习册系列答案

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

平衡摩擦力

．
（2）某同学画出的a-F图象如图乙所示，图线不是直线的可能原因是

砝码和砝码盘的质量没有远小于车的质量

．
（3）另一位同学将本实验做了改动：每次实验时将小车上的砝码拿下放到砝码盘上，其他操作都与上面一样．那么他画出的a-F图象

是

（填“是”或“不是”）一条过坐标原点的直线，原因是

小车的加速度等于砝码和砝码盘的重力与砝码、砝码盘和小车总质量的比值，而
砝码、砝码盘和小车总质量不变．

．

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科目：高中物理 来源： 题型：

（1）用螺旋测微器测圆柱体的直径时，示数如图所示，此示数为

mm
（2）在研究物体运动的加速度时，某同学得到了如图所示的纸带，图中各计数点a、b、c、d，e、f之间的时间间隔是0.1s，则物体运动的加速度是

m/s²．（电源频率为50Hz）

（3）（10分）某待测电阻Rx的阻值约为20Ω，现要测量其阻值，实验室提供器材如下：
A．电流表A₁（量程150mA，内阻r₁约为10Ω）
B．电流表A₂（量程20mA，内阻r₂=30Ω）
C．定值电阻R₀=100Ω
D．滑动变阻器R，最大阻值约为10Ω
E．电源E，电动势E=4V（内阻不计）
F．电键S及导线若干
①根据上述器材完成此实验，测量时要求电表读数不得小于其量程的

，请你在虚线框内画出测量R_x的一种实验原理图（图
中元件使用题干中相应英文字母符号标注）．
②实验时，若电流表A，的读数为I₁；电流表A₂的读数为I₂，用已知的物理量和测得的物理量来表示，则R_x

．（用字
母表示）

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科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

（2013·天津河西一模，9题）(1)．（6分）用20分度的游标卡尺测量物体的长度时游标尺所在位置如图所示，物体的长度为________ cm。

(2)（6分）研究物体运动的加速度与物体所受力的关系的实验装置如图甲所示，实验的步骤如下：

A．把一端带有定滑轮的长木板放在水平桌面上，使定滑轮伸出桌面。

B．把打点计时器固定在长木板没有定滑轮的一端，并把打点计时器连接到电源上。

C．把小车放在长木板上并靠近打点计时器的地方，把纸带的一端固定在小车上且让纸带穿过打点计时器。

D．细线的一端固定在小车上并跨过定滑轮，另一端悬挂一砝码盘，调整滑轮的高度使滑轮和小车间的细线与长木板平行。

E．接通打点计时器电源，释放小车，打点计时器在纸带上打下一列小点。

F．改变砝码盘中砝码的质量，更换纸带，重复上面步骤。

G．根据纸带上打的点算出每次实验时小车的加速度，把每次实验时砝码和砝码盘的重力记录在相应的纸带上。

H．以小车的加速度a为纵坐标，细线的拉力F（砝码和砝码盘的总重力）为横坐标，建

立坐标系，画出a-F图象得出加速度与力的关系。

(1)上述操作步骤中明显遗漏的步骤是____________________________。

(2)某同学画出的a-F图象如图乙所示，图线不是直线的可能原因是_________________。

(3)（6分）某同学要测量一节干电池的电动势和内阻．他根据老师提供的以下器材画出了如图所示的原理图。

①电压表V(15V,I0k)

②电流表G（量程3.0 mA，内阻Rg=10）

③电流表A（量程0.6 A，内阻约为0.5 ）

④滑动变阻器(0～20，l0A)

⑤滑动变阻器 (0～100，1A)

⑥定值电阻=990

⑦开关S和导线若干

(1)为了能准确地进行测量，同时为了操作方便，实验中应选用的滑动变阻器是______（填写器材编号）

(2)该同学利用上述实验原理图测得以下数据，并根据这些数据绘出了如图所示的图线，根据图线可求出电源的电动势E=________ V（保留三位有效数字），电源的内阻r=______（保留两位有效数字）

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科目：高中物理 来源：2013届安徽省阜阳一中高三上学期第二次模拟物理试卷（带解析） 题型：实验题

（11分）研究物体运动的加速度与物体所受力的关系的实验装置如图甲所示，实验的步骤如下：
①  把一端带有定滑轮的长木板放在水平桌面上，使定滑轮伸出桌面。
②  把打点计时器固定在长木板没有定滑轮的一端，并把打点计时器连接到电源上。
③  把小车放在长木板上并靠近打点计时器的地方，把纸带的一端固定在小车上且让纸带穿过打点计时器。
④  细线的一端固定在小车上并跨过定滑轮，另一端悬挂一砝码盘，调整滑轮的高度使滑轮和小车间的细线与长木板平行。
⑤  接通打点计时器电源，释放小车，打点计时器在纸带上打下一列小点。
⑥  改变砝码盘中砝码的质量，更换纸带，重复上面步骤。
⑦  根据纸带上打的点算出每次实验时小车的加速度，把每次实验时砝码和砝码盘的重力记录在相应的纸带上。
⑧  以小车的加速度a为纵坐标，细线的拉力F（砝码和砝码盘的总重力）为横坐标，建立坐标系，画出a—F图象得出加速度与力的关系。
（1）上述操作步骤中明显遗漏的步骤是_________________________。
（2）某同学画出的a—F图象如图乙所示，图线不是直线的可能原因是__________________。
（3）另一位同学将本实验做了改动：每次实验时将小车上的砝码拿下放到砝码盘上，其他操作都与上面一样。那么他画出的a—F图象________（填“是”或“不是”）一条过坐标原点的直线，原因是_________________________________________________。