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    在《探究加速度与力、质量的关系》实验中，某同学利用右图所示的实验装置，将一端带滑轮的长木板固定在水平桌面上，滑块置于长木板上，并用细绳跨过定滑轮与托盘相连，滑块右端连一条纸带，通过打点计时器记录其运动情况．开始时，托盘中放少许砝码，释放滑块，通过纸带记录的数据，得到图线 a ．然后在托盘上添加一个质量为 m = 0.05 kg 的砝码，再进行实验，得到图线 b ．已知滑块与长木板间存在摩擦，滑块在运动过程中，绳中的拉力近似等于托盘和所加砝码的重力之和，g取10m/s2 ，则

    ①通过图象可以得出，先后两次运动的加速度之比为　　　　　　　　　　　　 ；

    ②根据图象，可计算滑块的质量为　　　　　 kg．


    ① 3:4 （2分），② 2.5（2分）

    练习册系列答案
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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某同学在做“探究加速度与力的关系”的实验中，使用了图示的装置，将小车放在轨道上，小车的一端连接一条穿过打点计时器的纸带，另一端用细绳与钩码连接，细绳跨过定滑轮．
    （1）关于实验的操作过程，下列说法正确的是
    B
    B
    ．
    A．轨道应保持水平
    B．先接通电源，后释放小车
    C．需要知道小车的质量
    D．实验中认为细绳对小车的拉力等于钩码重力，所以钩码的质量越大实验效果越好
    该同学实验时打出了5条纸带，并且计算出了小车的加速度，将小车的加速度和受的拉力列在下表中
    a/m?s-2 0.41 0.59 0.80 1.02 1.20
    F/N 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
    （2）根据表中数据，在答题卡坐标纸上取适当的刻度，画出a-F图象
    （3）由图象可以得到实验的结论是
    小车质量一定时，加速度与作用力成正比
    小车质量一定时，加速度与作用力成正比
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在《探究加速度与力、质量的关系》实验中
    （1）在实验中，以下做法正确的是
    B
    B

    A．平衡摩擦力时，应将重物用细绳通过定滑轮系在小车上
    B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力
    C．实验时，先放开小车，后接通电源
    D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响
    （2）在这一实验中，有两位同学通过测量，分别作出a一F图象，如图中的A、B、C线所示；试分析：A线不通过坐标原点的原因是：
    未平衡摩擦或未平衡掉摩擦
    未平衡摩擦或未平衡掉摩擦
    ；B线不通过坐标原点的原因是：
    平衡摩擦过度
    平衡摩擦过度
    ．C线发生弯曲的原因是：
    没有满足重物的质量远小于小车的质量这一条件
    没有满足重物的质量远小于小车的质量这一条件
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）在《探究加速度与力、质量的关系》实验中．
    ①某组同学用如图1所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．下列措施中不需要或不正确的是
    BCEF
    BCEF


    A．首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力．
    B．平衡摩擦力的方法就是，在塑料小桶中添加砝码，使小车能匀速滑动．
    C．每次改变拉小车拉力后都需要重新平衡摩擦力
    D．实验中通过在塑料桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
    E．每次小车都要从同一位置开始运动
    F．实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源
    ②某组同学实验得出数据，画出的a-
    1M
    的关系图线，如图2所示．从图象中可以看出，作用在物体上的恒力F=
    5
    5
    N．当物体的质量为5kg时，它的加速度为
    1
    1
    m/s2．
    （2）在验证共点力合成实验中，其中的二个步骤是：
    a、在水平放置的木板上垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在木板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使它与细线的结点达到某一位置O点，在白纸上记下O点的位置和两个弹簧秤的读数F1和F2．
    b、只用一个弹簧秤通过细绳拉橡皮条，使它的伸长量与用两个弹簧秤拉时伸长量一样，记下此时弹簧秤的读数F3和细线的方向．
    以上两步骤均有错误或疏漏，指出错在哪里？在a中是
    还应记下F1和F2的方向
    还应记下F1和F2的方向
    在b中是
    应让橡皮条伸长到0点．
    应让橡皮条伸长到0点．
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    在做“探究加速度与力、质量关系”的实验时，采用如图1所示的实验装置，让重物通过轻绳拖动小车在长木板上做匀加速直线运动．其中小车质量用M表示，重物质量用m
    表示，加速度用a表示．
    （1）实验时需要将长木板的一端垫起适当的高度，这样做是为了消除
    木板对小车的摩擦力
    木板对小车的摩擦力
    的影响，使小车所受合外力F等于绳对小车的拉力．
    （2）实验中由于绳对小车的拉力
    小于
    小于
    （选填“大于”、“等于”、“小于”）重物所受的重力，会给实验带来系统误差．为减小此误差，实验中要对小车质量M和重物质量m进行选取，以下四组数据中最合理的一组是
    ④
    ④
    ．（填写相应序号）
    ①M=200g，m=40g、60g、80g、100g、120g、140g
    ②M=200g，m=30g、35g、40g、45g、50g、55g
    ③M=400g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
    ④M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、35g
    （3）实验中某同学先保持重物质量m不变，改变小车质量M，测出了相应的加速度a．为便于得到a与M的关系，他采用图象法处理数据，你建议他做a与
    1
    M
    1
    M
    的图象．
    （4）甲、乙两同学用同一种方法做实验，即保持小车质量M不变，改变重物质量m，测出了相应的加速度a．正确操作后，他们根据各自测得的实验数据画出了如图2所示的a-F图象．他们得到图象不同，其原因是他们选取的
    小车质量
    小车质量
    不同，但他们得到了相同的结论，此结论是：
    当质量一定时，加速度与合外力成正比
    当质量一定时，加速度与合外力成正比
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在做“探究加速度与力、质量关系”的实验时，采用如图所示的实验装置，让重物通过轻绳拖动小车在长木板上做匀加速直线运动．其中小车质量用M表示，重物质量用m表示，加速度用a表示．
    （1）实验时需要将长木板的一端垫起适当的高度，这样做是为了消除
    木板对小车的摩擦力
    木板对小车的摩擦力
    的影响，使小车所受合外力F等于绳对小车的拉力．
    （2）实验中由于绳对小车的拉力
    小于
    小于
    （选填“大于”、“等于”、“小于”）重物所受的重力，会给实验带来系统误差．

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