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下图中的四个图分别表示匀强磁场的磁感应强度B、闭合电路中一部分直导线的运动速度v和电路中产生的感应电流I的相互关系,其中正确是(  )

 

【答案】

A

【解析】

试题分析:伸开右手时,让磁感线穿过掌心,大拇指所指方向即为运动方向,则感应电流方向垂直纸面向外,故A正确;伸开右手时,让磁感线穿过掌心,大拇指所指方向即为运动方向,则感应电流方向应沿导线向下,故B错误;伸开右手时,大拇指所指方向即为运动方向,则无感应电流,没有切割磁感线.故C错误;伸开右手时,让磁感线穿过掌心,大拇指所指方向即为运动方向,则感应电流方向垂直纸面向里,故D错误;

故选:A

考点:考查了右手定则的应用

点评:导线在磁场中切割磁感线,会产生感电流.由右手定则来确定方向,而通电导线放入磁场中,有受到安培力.则安培力的方向是由左手定则来确定即要让磁感线穿过掌心,四指指的是电流方向,则大拇指所指的是安培力方向.

 

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

实验室新进了一批低电阻的电磁螺线管,课外活动小组的同学设计了一个试验来测算螺线管的电阻.他们选择了多用电表、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、导线和学生电源等.
(1)他们使用多用电表粗测金属丝的电阻,操作过程分以下三个步骤:
①将红表笔插入多用电表的
插孔(正、负)、黑表笔插入多用电表的插孔(正、负);选择电阻档“×1”;
将红、黑表笔短接,调整调零旋钮调零
将红、黑表笔短接,调整调零旋钮调零

③把红黑表笔分别与螺线管金属丝的两端相接,多用表的示数如图所示,读数为
4
4
Ω
(2)根据多用电表示数,为了减少实验误差,并在实验中获得较大的电压调节范围,应从下图中的A、B、C、D四个电路中选择
D
D
  电路来测量金属丝电阻.

(3)他们正确连接电路,接通电源后,调节滑动变阻器,发现电流始终无示数.请设计一种方案,利用多用电表检查电路故障并写出判断依据.(只需写出简要步骤)
先使用多用电表的电压档位,接通电源,逐个测量各元件、导线上的电压,若电压等于电源电压,说明该元件或导线断路故障
先使用多用电表的电压档位,接通电源,逐个测量各元件、导线上的电压,若电压等于电源电压,说明该元件或导线断路故障

使用多用电表的电阻档位,断开电路或拆下元件、导线,逐个测量各元件、导线上的电阻,若电阻为无穷大,说明该元件或导线断路故障
使用多用电表的电阻档位,断开电路或拆下元件、导线,逐个测量各元件、导线上的电阻,若电阻为无穷大,说明该元件或导线断路故障

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科目:高中物理 来源: 题型:

实验室新进了一批未知电阻的电磁螺线管,课外活动小组的同学设计了一个试验来测算螺线管的电阻.他们选择了多用电表、电流表(内阻约为0.5Ω)、电压表(内阻约为10KΩ)、开关、滑动变阻器、导线和学生电源等.
(1)他们首先使用多用电表粗测金属丝的电阻,操作过程分以下三个步骤:
①将红表笔插入多用电表的
插孔(正、负)、黑表笔插入多用电表的另一插孔;选择电阻档“×1”;
将红、黑表笔短接,进行欧姆调零
将红、黑表笔短接,进行欧姆调零

③把红、黑表笔分别与螺线管金属丝的两端相接,多用表的示数如图所示,示数为
10
10
Ω
(2)根据多用电表示数,为了减少实验误差,在实验中只需测得常温状态下的电阻,以及考虑到环保,应从下图中的A、B、C、D四个电路中选择
A
A
电路来测量金属丝电阻:
(3)根据你所选的电路图,请分析误差来源,并提出减小误差的方法:(只需指出一个误差来源,并提出相应的改进方案)
误差来源于电压表的分流,为减小误差要用内阻大的电压表
误差来源于电压表的分流,为减小误差要用内阻大的电压表

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(Ⅰ)如图为“用DIS(位移传感器、数据采集器、计算机)研究加速度和力的关系”的实验装置.
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(1)在该实验中必须采用控制变量法,应保持
 
不变,用钩码所受的重力作为
 
,用DIS测小车的加速度.
(2)改变所挂钩码的数量,多次重复测量.在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线(如图所示).
①分析此图线的OA段可得出的实验结论是
 

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②(单选题)此图线的AB段明显偏离直线,造成此误差的主要原因是
 

A.小车与轨道之间存在摩擦   B.导轨保持了水平状态
C.所挂钩码的总质量太大    D.所用小车的质量太大
(Ⅱ)实验室新进了一批低电阻的电磁螺线管,课外活动小组的同学设计了一个试验来测算螺线管的电阻.他们选择了多用电表、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、导线和学生电源等.
(1)他们使用多用电表粗测金属丝的电阻,操作过程分以下三个步骤:
①将红表笔插入多用电表的
 
插孔(正、负)、黑表笔插入多用电表的插孔(正、负);选择电阻档“×1”;
 

③把红黑表笔分别与螺线管金属丝的两端相接,如图所示,读数为
 
Ω
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(2)根据多用电表示数,为了减少实验误差,并在实验中获得较大的电压调节范围,应从下图中的A、B、C、D四个电路中选择
 
  电路来测量金属丝电阻;
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(3)他们正确连接电路,接通电源后,调节滑动变阻器,发现电流始终无示数.请设计一种方案,利用多用电表检查电路故障并写出判断依据.(只需写出简要步骤)
 

 

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科目:高中物理 来源: 题型:

在“伏安法测电阻”的实验课中,老师提供了以下器材:几节干电池、3个已知阻值的电阻RL(5欧、8欧、12欧)、1只最大阻值为10欧的滑动变阻器、被测电阻,2个开关,电压表和电流表各1只、导线若干。实验前老师启发同学们,为了使测定的电阻值更精确,采用多次测量取平均值的方法。甲、乙、丙、丁四个小组分别设计了以下可测电阻Rx的四个方案(如下图4-15),每个方案只变化一种元件或改变状态,且四个组的变化都不相同,并都顺利完成了实验。依据实验方案回答:

图4-15

 

(1)实验中测得下表所示数据,该方案是         小组的;

(2)为达到多次测量电流和电压值的目的,乙小组在实验中操作时需要更换           

(3)上述四个实验方案最佳的是           小组。

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科目:高中物理 来源: 题型:

实验室新进了一批低电阻的电磁螺线管,课外活动小组的同学设计了一个试验来测算螺线管的电阻。他们选择了多用电表、电流表、电压表、开关、滑动变阻器、导线和学生电源等。

(1)他们使用多用电表粗测金属丝的电阻,操作过程分以下三个步骤:

①将红表笔插入多用电表的      插孔(正、负)、黑表笔插入多用电表的      插孔(正、负);选择电阻档“×1”;

                              

③把红黑表笔分别与螺线管金属丝的两

端相接,多用表的示数如图所示,读数为    Ω

(2)根据多用电表示数,为了减少实验误差,并在实验中获得较大的电压调节范围,应从下图中的A、B、C、D四个电路中选择         电路来测量金属丝电阻;

(3)他们正确连接电路,接通电源后,调节滑动变阻器,发现电流始终无示数。请设计一种方案,利用多用电表检查电路故障并写出判断依据。(只需写出简要步骤)

                                                                         

                                                                        

 

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