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    在某次探究加速度和力的关系的实验中某人得到的图象如图所示，从这个实验图象可以得到的结论正确的是

    [　　]

    A．这些点并不全是在一条通过原点的直线上，因此，不能认为当，m一定时a与F成正比

    B．在实验中总是会出现误差的，这些点偏离这条过原点的直线的原因，可能是误差造成的，如果没有误差，这些点是不会偏离该直线的．因此可以认为：当m一定时a与F成正比

    C．当m一定时，a与F成正比这条规律应该不会错．实验得的结果与该规律不合是实验做错了

    D．上述说法都是错的

    答案：B
    解析：

    实验中误差是不可避免的，所以总会存在一些偏差．


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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某研究小组在“探究加速度和力、质量的关系”时，利用气垫导轨和光电门进行实验．气垫导轨可以在滑块与导轨之间形成很薄的空气膜，从而极大地减少摩擦力的影响，滑块的运动可以近似看成无摩擦运动．光电门可以准确地记录滑块挡光板通过光电门的时间，从而得到滑块通过光电门的速度，如图所示．

    （1）实验时，该小组将托盘和砝码的重力作为滑块所受合外力，但实际上二者只是近似相等，请回答，二者近似相等需要满足什么条件？
    托盘和砝码的总质量远小于滑块的质量
    托盘和砝码的总质量远小于滑块的质量
    ．
    （2）滑块挡光板宽度为d，某次实验时发现光电门记录时间为△t，则滑块通过光电门时的速度大小的表达式v=
    d
    △t
    d
    △t
    ．
    （3）该小组保持滑块质量恒定，光电门的位置固定，并且始终从同一位置释放，不断改变砝码的个数，并通过计算得到多组滑块通过光电门的数据，如下表所示．
    托盘砝码总质量（g） 10 20 30 40 50 60
    v（m/s） 0.50 0.71 0.86 1.01 1.12 1.23
    1/v（s/m） 2.00 1.41 1.16 0.99 0.89 0.81
    v2（m2/s2） 0.25 0.50 0.74 1.02 1.25 1.51
    为了便于研究合外力与加速度的关系，该小组用托盘和砝码的总质量代表合外力作为横轴，用
    v2
    v2
    （填“v”，“1/v”或“v2”）作为纵轴来作图．

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    某研究小组在“探究加速度和力、质量的关系”时，利用气垫导轨和光电门进行实验．气垫导轨可以在滑块与导轨之间形成很薄的空气膜，从而极大地减少摩擦力的影响，滑块的运动可以近似看成无摩擦运动．光电门可以准确地记录滑块挡光板通过光电门的时间，从而得到滑块通过光电门的速度，如图1所示．

    （1）实验时，该小组将托盘和砝码的重力作为滑块所受合外力，但实际上二者只是近似相等，请回答，二者近似相等需耍满足什么条件？
    盘和砝码的总质量远小于滑块的质量
    盘和砝码的总质量远小于滑块的质量

    （2）滑块挡光板宽度为d某次实验时发现光电门记录时间为△t则滑块通过光电门时的速度大小的表达式V=
    d
    △t
    d
    △t
    ．
    （3）该小组保持滑块质量恒定，光电门的位置固定，并且始终从同一位置释放，不断改变砝码的个数，并通过计算得到多组滑块通过光电门的数据，如下表所示．
    托盘砝码总质量（g） 10 20 30 40 50 60
    v（m/s） 0.50 0.71 0.86 1.01 1.12 1.23
    1/v（s/m） 2.00 1.41 1.16 0.99 0.89 0.81
    v2（m2/s2） 0.25 0.50 0.74 1.02 1.25 1.51
    为了便于研究合外力与加速度的关系，该小组用托盘和砝码的总质量代表合外力作为横轴，请你选择合适的物理量代表加速度作为纵轴，并利用表格中数据在坐标纸中选择标度描点作图．如图2，通过绘出的图线可以得到如下结论：在滑块质量一定时，
    加速度与合外力成正比
    加速度与合外力成正比
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    （2011?商丘三模）某学习小组用如图（1）所示装置探究“加速度和力的关系”．该小组已经测量了两个光电门间的距离为L，窄遮光条的宽度为d，窄遮光条通过两个光电门1、2的时间分别为t1、t2，则：

    （1）小车的实际加速度可以表示为
    a=
    V22- V12
    2L
    =
    d2
    2l
    (
    1
    t22
    -
    1
    t12
    )
    a=
    V22- V12
    2L
    =
    d2
    2l
    (
    1
    t22
    -
    1
    t12
    )
    （用题中所给物理量表示）
    （2）在该实验中必须采用控制变量法，应保持
    小车质量
    小车质量
    不变．
    （3）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可在坐标纸上画出a-F关系的点迹（如图（2）所示）．经过分析，发现这些点迹存在一些问题，产生的主要原因可能是
    BC
    BC

    A．轨道与水平方向夹角太大
    B．轨道保持了水平状态，没有平衡摩擦力
    C．所挂钩码的总质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势
    D．所用小车的质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    某学习小组用如图1所示装置探究“加速度和力的关系”．
    该小组已经测量了两个光电门间的距离为L，遮光条的宽度为d，遮光条通过两个光电门的时间分别为t1、t2，则：
    （1）小车的实际加速度可以表示为
     
    （用题中所给物理量表示）
    （2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量．在某次实验中根据测得的多组数据可在坐标纸上画出a-F关系的点迹（如图2所示）．经过分析，发现这些点迹存在一些问题，产生的主要原因可能是
     

    A．轨道与水平方向夹角太大
    B．轨道保持了水平状态，没有平衡摩擦力
    C．所挂钩码的总质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势
    D．所用小车的质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势
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