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    （2005?上海）科学探究活动通常包括以下环节：提出问题→作出假设→制定计划→搜集证据→评估交流等．一组同学研究“运动物体所受空气阻力与运动速度关系”的探究过程如下：
    A．有同学认为：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关．
    B．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设．
    C．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中，图（a）是对应的位移一时间图线．然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度一时间图线，如图（b）中图线l、2、3、4、5所示．
    D．同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设．回答下列提问：
    （1）与上述过程中A、C步骤相应的科学探究环节分别是
    作出假设
    作出假设
    ，
    搜集证据
    搜集证据
    ．
    （2）图（a）中的AB段反映了运动物体在做
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    运动．
    （3）图（b）中各条图线具有共同特点，“小纸杯”在下落的开始阶段做加速度越来越
    小
    小
    （填“大”或“小”），速度越来越
    大
    大
    （填“大”或“小”）的运动，最后“小纸杯”做
    匀速直线
    匀速直线
    运动．
    （4）比较图（b）中的图线l和5，指出在1.0～1.5s时间段内，速度随时间的变化特点有什么差异：
    图线1反映速度不随时间变化，图线5反映速度随时间继续增大（或图线1反映纸杯做匀速运动，图线5反映纸杯依然在做加速度减小的加速运动）
    图线1反映速度不随时间变化，图线5反映速度随时间继续增大（或图线1反映纸杯做匀速运动，图线5反映纸杯依然在做加速度减小的加速运动）
    ．
    时间（s） 下落距离（m）
    0.0 0.000
    0.4 0.036
    0.8 0.469
    1.2 0.957
    1.6 1.447
    2．O x
    分析：（1）步骤A是提出可能的规律，步骤C是按照一定的原理测量出需要的数据，以便对假设进行验证；
    （2）匀速直线运动的位移时间图象是一条倾斜的直线；
    （3）速度时间图象上某点的切线的斜率表示该点对应时刻物体的加速度；
    （4）速度时间图象中，图线与时间轴平行，表示匀速直线运动，匀加速直线运动的图线是向上倾斜的直线．
    解答：解：（1）步骤A是提出可能的规律，步骤C是按照一定的原理测量出需要的数据，以便对假设进行验证；
    故答案为：提出假设，收集证据．
    （2）图中AB段是直线，表示匀速直线运动；
    故答案为：匀速直线运动．
    （3）速度时间图象上某点的切线的斜率表示该点对应时刻物体的加速度，图中五条曲线都逐渐变平，故都表示加速度逐渐减小，最后匀速；
    故答案为：小、大、匀速直线．
    （4）在1.0～1.5s时间段内，图线1是与时间轴平行的直线，表示匀速运动，图线5的切线斜率逐渐变小，表示加速度变小的加速运动；
    故答案为：图线1反映速度不随时间变化，图线5反映速度随时间继续增大（或图线1反映纸杯做匀速运动，图线5反映纸杯依然在做加速度减小的加速运动）．
    点评：本题关键是明确探究活动的一般步骤，科学探究活动通常包括以下环节：提出问题→作出假设→制定计划→搜集证据→评估交流等．
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    9：10
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    0～3A
    0～3A
    （选填：“0-0.6A”或“0-3A”）；（3）灯正常工作时，与其并联的电阻丝长度为
    0.17
    0.17
    m（计算时保留小数点后二位）．

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