科目: 来源:2015届浙江省高一下学期第二次月考物理试卷(解析版) 题型:实验题
在“验证机械能守恒定律” 的实验中,所用电源的频率为50HZ,当地的重力加速度g=9.8 m/s2. 某同学选择了一条理想的纸带,用刻度尺测量时各计数点位置对应刻度尺上的读数如图所示,把第一个点记作O,另选连续的4个点A、B、C、D作为测量的点.经测量知道A、B、C、D各点到O点的距离分别为62.99 cm、70.20 cm、77.00 cm、85.40 cm,根据实验并结合纸带回答以下问题:(注:2、3两题结果小数点后面保留两位)
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(1)实验时,释放纸带与接通电源的合理顺序是 ;
(2)若重锤质量为1kg,则重锤从开始下落到C点时,减少的重力势能为 J;
(3)若重锤质量为1kg,则重锤从开始下落到C点时,重锤的动能为 J。
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科目: 来源:2015届浙江省高一下学期第二次月考物理试卷(解析版) 题型:计算题
一根长为L的丝线吊着一质量为m的带电量为q的小球静止在水平向右的匀强电场中,如图所示,丝线与竖直方向成370角,重力加速度为g,求:
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(1)这个小球带何种电荷?
(2)这个匀强电场的电场强度的大小?(已知
)
(3)若丝线突然断开.则小球做什么运动?
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科目: 来源:2015届浙江省高一下学期第二次月考物理试卷(解析版) 题型:计算题
如图所示,光滑雪坡与水平路面相切于B点,某人乘雪橇从雪坡上A点无初速滑至B点,接着沿水平路面滑至C点停止,设人与雪橇在BC段所受阻力恒定。人与雪橇的总质量为60kg,A、B两处竖直高度差为20m,B、C 距离为30m。(g=10m/s2)求:
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⑴人与雪橇滑到B处的速度大小;
⑵人与雪橇在BC段所受阻力大小。
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科目: 来源:2015届浙江省高一下学期第二次月考物理试卷(解析版) 题型:计算题
如图所示,半径
=1.25m的l/4光滑圆弧轨道
竖直固定,其末端
切线水平,并与水平传送带相连,已知小滑块的质量为
=0.5kg,滑块与传送带间的动摩擦因数
=0.1,传送带
长度为
=1.5m,
、
两轮半径
=0.4m,当传送带静止时,用
="4"
N的水平拉力将滑块从
端由静止开始向左拉动。
取10m/s2。
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(1)若滑块到达
端时撤去拉力
,求:滑块沿弧形槽上升的最大高度;
(2)问题(1)中的滑块,从高点沿弧形槽再滑回
端时,轨道对滑块的支持力多大?
(3)若拉力
作用一段距离后撤去,滑块到达光滑曲面某一高度而下滑时,以
、
两轮以角速度
=15rad/s顺时针转动,为使滑块能在
轮最高点
离开传送带飞出,则拉力
作用的最短距离需多大?
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科目: 来源:2015届浙江省高一下学期期中考试物理理科试卷(解析版) 题型:选择题
物体做下列几种运动,其中一定符合机械能守恒的运动是( )
A.自由落体运动 B.在竖直方向做匀速直线运动
C.匀变速直线运动 D.在竖直平面内做匀速圆周运动
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科目: 来源:2015届浙江省高一下学期期中考试物理理科试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,A、B为半径相同的两个半圆环,以大小相同、方向相反的速度运动,A环向右,B环向左,则从两半圆环开始相交到最后分离的过程中,两环交点P的速度方向和大小变化为( )
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(A)先向上再向下,先变大再变小
(B)先向上再向下,先变小再变大
(C)先向下再向上,先变大再变小
(D)先向下再向上,先变小再变大
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科目: 来源:2015届浙江省高一下学期期中考试物理理科试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,倾角30°的斜面连接水平面,在水平面上安装半径为R的半圆竖直挡板,质量m的小球从斜面上高为R/2处静止释放,到达水平面恰能贴着挡板内侧运动。不计小球体积,不计摩擦和机械能损失。则小球沿挡板运动时对挡板的作用力是( )
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A.0.5mg
B.mg
C.1.5mg
D.2mg
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科目: 来源:2015届浙江省高一下学期期中考试物理理科试卷(解析版) 题型:选择题
法国科学家库仑精心设计的库仑扭称仪器,能测出的物理量是( )
A.静电力的大小 B.金属小球的电荷量
C.元电荷的电荷量 D.电场强度的大小
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科目: 来源:2015届浙江省高一下学期期中考试物理理科试卷(解析版) 题型:选择题
如图甲所示,静置于光滑水平面上坐标原点O处的小物块,在水平拉力F的作用下沿x轴方向运动,拉力F随物块所在位置坐标x的变化关系如图乙所示,图线为半圆,则小物块运动到x0处时的动能为( )
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A.0; B.
; C.
; D.![]()
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科目: 来源:2015届浙江省高一下学期期中考试物理理科试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示,卷扬机的绳索通过定滑轮用力F拉位于粗糙斜面上的木箱,使之沿斜面加速向上移动。在移动过程中,下列说法正确的是( )
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A.F对木箱做的功等于木箱增加的机械能与木箱克服摩擦力所做的功之和
B.F对木箱做的功等于木箱克服摩擦力和克服重力所做的功之和
C.木箱克服重力做的功大于木箱增加的重力势能
D.F对木箱做的功等于木箱增加的动能与木箱克服摩擦力所做的功之和
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