学校组织学生开展课外活动，某次课外活动的项目是测风对氢气球的作用力．学生两人一组，老师给每组学生一只充好气的氢气球，一只测力计，一根质量可忽略不计的细绳，一架天平．设当时的风是水平方向的且很稳定．利用所学知识，设计测风力的方法，并说明你需要上述器材中的哪些．还缺少实验器材吗？

如图所示，将长方体木块A放在长木板B上，用轻质弹簧测力计与墙壁相连，在下列情形下观察弹簧测力计的示数．

(1)快速拉动木板和缓慢拉动木板时；

(2)将长方体不同的表面与木板接触，再分别快速拉动木板和缓慢拉动木板时．你能得到什么结论？

与同学一起调查并了解自己家中或周围环境中，有哪些地方用到弹簧，它们起什么作用？设计一个实验，测一下家中沙发或圆珠笔弹簧的劲度系数．

有一口很深的古井，你能否设计实验，估测一下古井的深度，并和同学们讨论一下你的测量结果和真实结果相比较是偏大还是偏小？测量方法存在哪些不合理的地方？可以做哪些改进？

如图所示是小球做自由落体运动时的频闪照片，照片中相邻小球的像是相隔同样的时间(s)拍摄到的．

(1)根据这张频闪照片，判断出做自由落体运动的小球是否具有加速度．说明理由．

(2)尝试从这张频闪照片出发，推测出自由落体运动的规律．

你能设计测量纸跟桌面之间的动摩擦因数的方法吗？

该实验的实验目的是测定物体间的动摩擦因数，无法直接测量，而摩擦力F_f＝μF_N是一个可测量的物理量，所以我们可设计一个物理过程，通过对过程中滑动摩擦力的测量，间接测量动摩擦因数．

在“研究匀变速直线运动”的实验中，需要测量一条纸带上两点间的距离，应从实验室提供的毫米刻度尺、螺旋测微器和游标卡尺(游标尺上有20个等分刻度)中选择较合适的测量工具进行测量，你的选择是________．图为某一次实验得到的一条纸带，纸带上每相邻的两计数点间时间间隔均为t，测得位移s_AB＝L₁，s_BD＝L₂，则物体的加速度为________．