某同学将一台载有重物的电子台秤置于直升式电梯内，从底楼直升到达10楼下梯，该过程电梯经历了匀加速、匀速、匀减速三个不同运动阶段，据此可以判断

甲图应为电梯匀加速时所拍摄

丙图应为电梯匀加速时所拍摄

乙图表明了电梯处于超重状态

从照片可以判定加速时加速度大小小于减速时的加速度大小

了解物理规律的发现过程，学会像科学家那样观察和思考，往往比掌握知识本身更重要．以下符合史实的是

伽利略证明了轻物和重物下落的速度不受其重力大小的影响

开普勒通过对行星运动规律的研究总结出了万有引力定律

卡文迪许利用扭秤装置测定了引力常量的数值

牛顿将斜面实验的结论合理外推，间接证明了自由落体运动是匀变速直线运动

一质点在光滑水平面上做匀速直线运动，现给它一水平恒力，则下列说法正确的

施加水平恒力后，质点立即有加速度，速度也立即变化

施加水平恒力以后，质点一定做匀变速曲线运动

施加水平恒力以后，可以做匀速圆周运动

施加水平恒力以后，可以做匀加速直线运动

如图所示，A、B球的质量相等，弹簧的质量不计，倾角为的斜面光滑，系统静止时，弹簧与细线均平行于斜面，在细线被烧断的瞬间，下列说法正确的是

两个小球的瞬时加速度均沿斜面向下，大小均为gsin

B球的受力情况未变，瞬时加速度为零

A球的瞬时加速度沿斜面向下，大小为2gsin

弹簧有收缩的趋势，B球的瞬时加速度向上，A球的瞬时加速度向下，瞬时加速度都不为零．

宇宙飞船运动中需要多次“轨道维持”．所谓“轨道维持”就是通过控制飞船上发动机的点火时间和推力的大小、方向，使飞船能保持在预定轨道上稳定运行．如果不进行“轨道维持”，由于飞船受轨道上稀薄空气的影响，轨道高度会逐渐降低，在这种情况下飞船的动能、重力势能和机械能的变化情况将会是

动能、重力势能和机械能逐渐减小

重力势能逐渐减小，动能逐渐增大，机械能不变

重力势能逐渐增大，动能逐渐减小，机械能不变

重力势能逐渐减小，动能逐渐增大，机械能逐渐减小

“空间站”是科学家进行天文探测和科学试验的特殊而又重要的场所．假设“空间站”正在地球赤道平面内的圆周轨道上运行，其离地球表面的高度为同步卫星离地球表面高度的十分之一，且运行方向与地球自转方向一致．下列说法正确的有

“空间站”运行的加速度等于其所在高度处的重力加速度

“空间站”运行的速度等于同步卫星运行速度的倍

站在地球赤道上的人观察到它向东运动

在“空间站”工作的宇航员因不受重力而在舱中悬浮或静止

了解物理规律的发现过程，学会像科学家那样观察和思考，往往比掌握知识本身更重要．以下符合事实的是

伽利略通过“理想实验”得出“力不是维持物体运动的原因”

牛顿建立了万有引力定律，并测出了万有引力常量

法拉第发现了电磁感应现象，使人们对电与磁内在联系的认识更加完善

奥斯特发现了电流的磁效应，使人们突破了对电与磁认识的局限性

有以下几种情景，根据所学知识选择对情景分析和判断正确的说法

①点火后即将升空的火箭

②高速公路上沿直线高速行驶的轿车为避免事故紧急刹车

③运动的磁悬浮列车在轨道上高速行驶

④太空的空间站在绕地球做匀速圆周运动

因火箭还没运动，所以加速度一定为零

轿车紧急刹车，速度变化很快，所以加速度很大

高速行驶的磁悬浮列车，因速度很大，所以加速度也一定很大

尽管空间站匀速转动，加速度也不为零

一质量为m的物块恰好静止在倾角为θ的斜面上．现对物块施加一个竖直向下的恒力F，如图所示．则物块

仍处于静止状态

沿斜面加速下滑

受到的摩擦力不变

受到的合外力增大

游乐场中的一种滑梯如图所示．小朋友从轨道顶端由静止开始下滑，沿水平轨道滑动了一段距离后停下来，则

下滑过程中支持力对小朋友做功

下滑过程中小朋友的重力势能增加

整个运动过程中小朋友的机械能守恒

在水平面滑动过程中摩擦力对小朋友做负功