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    2．2．3充分发挥“数学小老师 的作用 “数学小老师 是指那些品学兼优.有数学特长的学生.同一班级学生的知识水平.年龄特点.认知方式.思维习惯等因素的相似性决定了来自同学间的学习方法.模式更容易迁移到同学身上.因此.学生间蕴藏着丰富的相互学习.共同提高的活资源.例如.学生记忆某些知识时总结的歌诀.同学间能很快传诵.又如.对某些知识点领悟的困难和偏差.同学间往往“同病相怜 .其实.“数学小老师 在某些方面的作用有时大于“大老师 .有些是“大老师 难于替代的.作为教师应该看到.充分发挥“数学小老师 的作用既可“解放 自己.又可调动学生的学习积极性.其意义显而易见. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    有一枚均匀的正四面体，四个面上分别标有数字：1，2，3，4，小红随机地抛掷一次，把着地一面的数字记为x；另有三张背面完全相同，正面上分别写有数字-2，-1，1的卡片，小亮将其混合后，正面朝下放置在桌面上，并从中随机地抽取一张，把卡片正面上的数字记为y；然后他们计算出S=x+y的值．则S＜2时的概率为（　　）
    A、
    1
    2
    B、
    1
    3
    C、
    5
    12
    D、
    7
    12

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    已知a∈R，且
    limn→∞
    (2a-1)n    存在，则f（x）=x2-2ax+2a2在x∈[2，3]上的最小值为
    4-4a+2a2
    4-4a+2a2
    ．

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    定义在R上的奇函数f（x）在区间[1，4]上是增函数，在区间[2，3]上的最小值为-1，最大值为8，则2f（2）+f（-3）+f（0）=
    -10
    -10
    ．

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    已知函数f（x）=x2-2ax+3，命题P：f（x）在区间[2，3]上的最小值为f（2）；命题Q：方程f（x）=0的两根x1，x2满足x1＜-1＜x2．若命题P与命题Q中有且只有一个真命题，求实数a的取值范围．

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    函数f(x)=
    1x-1
    在[2，3]上的最小值为（　　）

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