独立完成2.4题. 教学反思: 第四课时:解比例 教学内容:教科书第45页的例5.完成随后的“练一练 和练习十的第5-8题. 教学目标:使学生学会解比例的方法.进一步理解和掌握比例的基本性质. 教学重点:学会解比例. 教学难点:掌握解比例的书写格式. 设计理念:在本课时的设计中.引导学生根据按比例放大图形.把相关数据组成比例.用未知数X来表示比例中的未知项.列出比例式.在解比例的教学设计上.重点利用旧知的迁移.通过学生主动探索新知与旧知的联系.在比较分析中.把握规律.掌握解比例的方法. 教学过程: 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(开放题)根据数据完成统计.
某地2004年上半年每月的平均气温如下表:
月份 1 2 3 4 5 6
平均气温℃ 4 7 13 17 22 28
根据上表中的数据,制成适当的统计图.

(1)哪月气温上升最快?
(2)第一季度的平均气温是
8
8
0C
(3)温差比较小的是
1
1
月到
2
2
月.

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(2008?宝应县)按要求完成下面各题.

(1)用数对表示三角形的顶点分别是:A
(2,4)
(2,4)
、B
(5,4)
(5,4)
、C
(3,5)
(3,5)

(2)以直线L为对称轴,画出三角形ABC的轴对称图形.
(3)将三角形ABC先绕B点顺时针旋转90度再向右平移5格再将平移后的图形按2:1的比例放大,在合适的位置画出来.

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这是一次口算比赛中三名同学的答案情况,请根据提供的信息完成表格.
总题数 正确
题数
错误
题数
正确率 错误率
聪聪 50 40
10
10
80%
80%
20%
20%
明明 40
35
35
5
87.5%
87.5%
12.5%
12.5%
力力
50
50
48 2
96%
96%
4%
4%

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以下是一组选择题的答案:A、B、B、D、C、B、C、D、C、D、C、A、B、D、C、A、C、D、C、B、B.小东看到后突发奇想,用1代替A,用2代替B,用3代替C,用4代替D.得到这样一组数据:1、2、2、4、3、2、3、4、3、4、3、1、2、4、3、1、3、4、3、2、2.并对数据进行处理.现在请你帮助他完成以下操作:
①计算这组数据的平均数和中位数(精确到百分位)
②在得出结论前小东提出了几个猜想,请你帮助他分析猜想的正确性(在后面“横线”中打√或×)
A、若这组数据的众数是3,说明选择题中选C答案的居多

B、若这组数据的平均数最接近3,可间接说明选择题中选C答案的居多
×
×

C、若这组数据的中位数最接近3,可间接说明选择题中选C答案的居多
×
×

③相信你一定做出了正确的选择.接下来,好奇的小东又对一组判断题进行了处理(用1替换√,用2替换×)然后计算平均数为1.65更接近2,于是小东得出结论:判断题中选答案×的居多.请你判断这个结论是否正确,并用计算证明你的判断.

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请你先统计出本套试卷中各大题的分值,并填写你的预计得分,填入表格,然后完成下面统计图,最后再回答问题.
(1)
题号
每大题题分
预计得分
(2)根据上表中的数据,完成下面的条形统计图.

(3)通过对这套试题的独立完成,你认为下面的说法不正确的是
a
a

a.学习数学知识就是为了考试  b.数学知识与生活实际有着密切的联系
c.做习题一定要仔细、认真.

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同步练习册答案