在解决问题的过程中.进一步体会比例以及比例尺的应用价值.感知不同领域数学内容的内在联系.增强用数和图形描述现实问题的意识和能力.丰富解决问题的策略. 教学重点能按给定的比例尺求相应的实际距离或——青夏教育精英家教网—

在解决问题的过程中.进一步体会比例以及比例尺的应用价值.感知不同领域数学内容的内在联系.增强用数和图形描述现实问题的意识和能力.丰富解决问题的策略. 教学重点能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离. 教学难点感知不同领域数学内容的内在联系.增强用数和图形描述现实问题的意识和能力. 设计理念:本课时主要是学生在对比例尺含义理解的基础上.进一步体会比例尺的运用.所以在设计着重体现实用性.设计中采用不同的问题情境.引导学生解决身边的数学问题.激发学生学习兴趣.再有是进一步学生加强对比例尺含义的理解.设计中.引导学生自主分析.利用知识迁移.自主尝试列式解决.有扶到放.能有效培养学生解决问题的策略水平.主动探索问题的方法.以及不断积累解决问题的经验. 教学过程: 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

解决问题．

王萌用计算机录入稿件字数的统计图如下．

统计图表示王萌已经完成了这份稿件的录入任务．

根据上面的统计图回答问题．

①这份稿件一共有多少个字？

②王萌在录入稿件的过程中休息过吗？休息了多少分钟？

③王萌录入这份稿件实际工作了多少分钟？平均每分钟录入多少个字？

查看答案和解析>>

（2006?南关区）合理分配房租．马叔叔、王叔叔和李叔叔三家合租了一套三室一厅的房子，具体情况如下表：

	人口	住房面积	备注
马叔叔	3人	30平方米	公用面积40平方米（含客厅、卫生间、厨房等）
王叔叔	2人	25平方米
李叔叔	3人	25平方米

现在每月房租是1200元，这三户人家应该怎样承担房租比较合理呢？（简要写出解决问题的过程）
⒊2006年世界杯足球赛在德国举行．共有32支球队参加，平均分成8个小组．每个小组内进行循环赛（即每支球队都要同另外3支球队进行一场比赛），小组积分前两名进入16强；这16强进行淘汰赛（即一场比赛决胜负，胜者进入下一轮比赛，负者被淘汰），决出8强；再进行淘汰赛，产生四强；四强仍进行淘汰赛，两支负队争夺第三名；获胜的两支球队进入决赛，进行大决战，最终获胜的球队将捧起世界杯足球赛的金杯--大力神杯．本届世界杯一共要举行多少场比赛？

查看答案和解析>>

看图回答问题。