实验探究
1．提出问题  
请同学们复习上一节学习的照相机、投影仪和放大镜的成像情况，并阅读教材第一段，你能否提出一个探究的问题？_____。
2．猜想与假设
请同学们阅读教材第三段，对如何进行实验提出自己的猜想：_____
3．设计实验，进行实验    
(1)测凸透镜的焦距  
结合第一节学过的凸透镜的会聚作用，思考怎样测凸透镜的焦距？    
_____
(2)如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列，调整烛焰、透镜中心、光屏中心在同一高度。

炎夏，小雁骑着打足气的自行车出去玩．路上遇到同学小明，她就将自行车停放在烈日下与小明聊天．正聊在兴头上，猛听的“砰”的一声巨响，车胎爆裂！这是怎么回事？
（1）请你用刚才探究出的结论解释一下．
答：在烈日照射下，车胎内空气温度 ，空气的体积 ，达到一定的程度时，就会将车胎胀破．
（2）小雁和同学们在探究过程中的思维程序是 ．

俗语说“响水不开，开水不响”，开水真的不响吗？小明想对此进行研究，得到爸爸的支持．小明用圆底铁锅在煤气灶上进行烧水试验，用温度计、数字声级计（测量声音强弱的仪器）分别测量锅内水的温度、锅旁声音的强弱．测量结果如下表：

水温t/℃	声音强度/dB	现象
21	37.5	无气泡
40	38	无气泡
60	40.5	有小气泡产生
70	43.4	少量气泡上升
80	46.8	上升气泡增多
85	52.9	大量气泡上升
90	54.4	水面有气泡形成
95	55.2	更多小气泡形成，水变浑浊
99 99	52.8	沸腾

（1）水沸腾时，温度计的示数如图1所示，请填写表格中的空格．
分析以上信息，可知温度为时，响度最大．现在你对“响水不开，开水不响”这句话有什么新的理解？．
（2）实验后，小明对小组同学提出这样的疑问：如果不对水加热，水会沸腾吗？小组同学请教了物理老师，老师请同学们观看了一段中央电视台科技频道《科技之光》栏目中科学家所做的实验：如图2所示，在烧杯中装入适量的水，将烧杯放在连有抽气机的密封玻璃罩中．用抽气机从玻璃罩中抽气，玻璃罩内气体的压强（选填“增大”、“减小”或“不变”），水的沸点（选填“升高”、“降低”或“不变”），冷水居然剧烈地沸腾起来；由此小组同学得出了结论：在不加热的情况下，水沸腾（选填“能”或“不能”）．随着时间的推移，实验中更奇怪的现象发生了：水又不可思议地结冰了，对此现象，你的合理解释是．

同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时提出了下列假设：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关；滑轮组机械效率高低可能与被提物重有关；滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关．
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将所得实验数据填入下表：

实验次数	动滑轮重/N	物重/N	拉力/N	绳子的股数n	机械效率η
1	1	2	1
2	1	4	1.67
3	2	4	2
4	1	4	2.5

（1）实验时，应、拉动弹簧测力计，使钩码上升，并由弹簧测力计读出绳子自由端的的大小；同时用测出钩码升高的高度；
（2）在表中填上四次实验的绳子的股数n和机械效率．

（3）根据实验和（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提物重有关；
（4）根据实验②和③可知，滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越；
（5）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越；
（6）要研究滑轮组机械率高低是否与物体提升高度有关，应该选用（填“同一”或“不同”）滑轮组，提升（填“相同”或“不同”）的高度去研究．