使用滑轮组可以

A.
省力并省距离
B.
省力，但不能改变力的方向
C.
省力且又能改变力的方向
D.
费力且不省距离

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使用滑轮组可以

[　　]

A．省力并省距离

B．省力，但不能改变力的方向

C．省力且又能改变力的方向

D．费力且不省距离

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下面是小明测量滑轮组的机械效率时的操作步骤：
A用弹簧测力计测出物重G，
B按图所示组装好器材，拉动弹簧测力计使物体匀速上升，用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s，
C在物体静止时读出拉力的大小F，
D算出滑轮组的机械效率．
（1）以上操作过程存在一处错误，错误是步骤，正确的操作方法是：．
（2）按照正确的操作方法，小明进行了实验并记录了如下实验数据：
钩码重G（N）测力计示数F（N）钩码提升的高度h（m）绳端移动的距离s（m）
4 1.6 0.1 0.3
根据实验数据可知：滑轮组机械效率．
（3）另一同学在观看了小明的实验过程及结果后，认为可以省去一个测量器材，少测两个物理量，也可以测出滑轮组机械效率，他和小明讨论并请教了老师后，认为他的想法是可行的．则可省去测量器材是．

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下面是小明测量滑轮组的机械效率时的操作步骤：
A用弹簧测力计测出物重G，
B按图所示组装好器材，拉动弹簧测力计使物体匀速上升，用刻度尺分别测出物体上升的高度h和绳端移动的距离s，
C在物体静止时读出拉力的大小F，
D算出滑轮组的机械效率．
（1）以上操作过程存在一处错误，错误是步骤______，正确的操作方法是：______．
（2）按照正确的操作方法，小明进行了实验并记录了如下实验数据：

钩码重G（N）	测力计示数F（N）	钩码提升的高度h（m）	绳端移动的距离s（m）
4	1.6	0.1	0.3

根据实验数据可知：滑轮组机械效率______．
（3）另一同学在观看了小明的实验过程及结果后，认为可以省去一个测量器材，少测两个物理量，也可以测出滑轮组机械效率，他和小明讨论并请教了老师后，认为他的想法是可行的．则可省去测量器材是______．

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小磊班的同学准备用如图甲所示的实验装置测量动滑轮的机械效率．
（1）在实验操作过程中应

竖直向上匀速

拉动弹簧测力计．
（2）小磊和同组的同学用弹簧测力计拉动绳子自由端，将质量为200g的钩码从A位置匀速提升到B位置，同时弹簧测力计从图中的A'位置匀速竖直上升到B'位置，在这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为F，弹簧测力计的示数如图乙所示．则弹簧测力计对绳的拉力为F是

1.2

N；钩码上升的距离是

cm．
（3）实验后，小磊与小明的小组交流实验数据如表：

实验组别	次数	动滑轮重G/N	拉力F/N	弹簧测力计上升的距离s/m	总功 W_总/J	钩码重G/N	钩码上升高度h/m	有用功 W_有/J	机械效率 η/%
小磊	1	0.3		0.2	0.24	2	0.1	0.2	83.3
小磊	2	0.3	2.2	0.2	0.44	4	0.1	0.4	90.9
小明	1	0.3	1.3	0.2	0.26	2	0.1	0.2
小明	2	0.3	2.3	0.2	0.46	4	0.1	0.4	87.0

请帮助小明计算出第1次实验中动滑轮的机械效率，并填入表格中．
结合实验图和表格中的实验数据可知，使用动滑轮可以

省力

（选填“省力”、“省距离”或“改变力的方向”）．
通过分析实验数据，可以得出结论：
使用同样的动滑轮提升物体时，

提升的物体越重

，动滑轮的机械效率越高．
（4）两小组的同学在交流实验数据时发现：使用同样的动滑轮，提升相同的重物匀速上升同高度，即有用功相同的情况下，小磊的小组测得的动滑轮机械效率较高．其原因可能是

两组实验过程中滑轮和轮与轴间的摩擦大小不同；测拉力时没有使测力计匀速上升（或没有竖直拉动测力计），造成测量的力不准确等

．

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