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    [例1]如图1-1甲所示.敲响的音叉接触水面能溅起水花.说明声音是由于物体的 产生的,如图1-1乙所示.鱼儿能听见拍手声.说明 可以传播声音. 解析:本题主要考查声音的产生与传播.敲响说明音叉在发声.音叉接触水面溅起水花说明音叉在振动.从而推理出声音是由于物体振动产生的.通过生活经验知道我们听到的声音是靠空气传播,除此之外.鱼儿能听见拍手声.说明水也能传播声音. 启迪:学会抓住题目中关键字句.由现象归纳出其物理知识,学会在生活中关注物理知识的运用. [例2] 已知空气可以传播声音.请设计一个简易实验.证明固体也能够传播声音.请写出实验所需要的器材.实验步骤以及实验分析与结论.要求设计的实验具有可行性.要符合安全原则. 实验步骤,(3)实验分析与结论. 解析:此题有多种解法.这里只介绍一种解法.实验器材:大广口瓶.橡皮塞.小闹钟. 实验步骤:①把小闹钟调至响振状态.然后轻放人大广口瓶中.听小闹钟的铃声.要求能听到明显的铃声.② 用橡皮塞盖在大广口瓶上并塞紧.要求不漏气.然后.再听小闹钟的铃声. 实验分析与结论:瓶内空气与瓶外空气完全被大广口瓶和橡皮塞隔离.如果此时仍能听到小闹钟的铃声.则可证明听到的铃声是通过大广口瓶和橡皮塞传播出来的.即固体也能传播声音. 启迪:本题主要考查科学探究中的实验设计环节.重点是实验设计的方法和实验结论的分析.注意联系生活实际并具有开放性.在设计方案时要体现控制变量法.符合安全原则.体现了新课标所倡导的过程和方法考查的理念. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    精英家教网如图1所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与甲音叉的叉股接触的乒乓球被弹起来，此现象说明声音可以在
     
    中传播，乒乓球弹跳起来是由于甲音叉发声时，发声体在
     
    ．如图2所示，拨打挂在玻璃罩内的手机时，用抽气机抽掉罩里的空气，我们发现，随着玻璃罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，最后几乎听不到振铃声，但我们能看见手机来电指示灯闪烁．这个实验说明声音的传播
     
    介质，而光的传播
     
    介质（选填“需要”或“不需要”）．

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    如图1中扬声器发声时小纸片上下跳动说明发声的物体在______．
    如图2中所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会被______，这一现象说明声音可在______中传播．

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    如图1所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与甲音叉的叉股接触的乒乓球被弹起来，此现象说明声音可以在________中传播，乒乓球弹跳起来是由于甲音叉发声时，发声体在________．如图2所示，拨打挂在玻璃罩内的手机时，用抽气机抽掉罩里的空气，我们发现，随着玻璃罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，最后几乎听不到振铃声，但我们能看见手机来电指示灯闪烁．这个实验说明声音的传播________介质，而光的传播________介质（选填“需要”或“不需要”）．

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    如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会
    被弹开
    被弹开
    ．
    （1）由这个实验可以得出两个结论是：
    ①
    声音是由物体的振动产生的
    声音是由物体的振动产生的
    ；
    ②
    空气能够传播声音
    空气能够传播声音
    ；
    （2）若在月球表面上进行此实验，则
    不能
    不能
     （选填“还能”或“不能”）观察到上述现象，理由是
    真空不能传声
    真空不能传声
    ．

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    (1)如图所示，在教室里，小明敲响乙音叉时，与甲音叉的叉股接触的乒乓球会 _______   起来。这一现象可以说明发声的物体在        _______ 。  
    由这个实验还可以得到的两个结论是： 
    (2)                                                                        ；  
    (3)                                                                        。

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