29.生长状况一致(答“长度相同 等其他合理答案给1分) (2)浸洗过的燕麦胚芽鞘切段均分成3等份 (3)弱酸性缓冲液2ml 适宜浓度的生长素中性缓冲液2ml 相同且适宜 (4)测量并记录三组胚芽鞘切段的长度 切段伸长明显 伸长量与B组大致相当 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

I.(11分)人体生长激素是由       分泌的,具有促进生长和蛋白质代谢,达到增粗肌肉的目的。过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度,引起不耐葡萄糖,从而导致使用者患上             
某生物兴趣小组同学设计实验“对过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度”进行验证。
实验材料:健康小鼠若干只、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、葡萄糖溶液、注射器等。
实验步骤:
①将生理状况相似的健康小鼠随机均分两组,编号甲、乙,并         
②甲组(实验组)小鼠注射           ;乙组(对照组)小鼠注射      
③监测两组小鼠血糖含量的变化情况。
预期结果:甲组小鼠         ;乙组小鼠         
④适时给甲组小鼠注射               ,继续监测其血糖含量的变化情况。
步骤④的作用是           
Ⅱ.(10分)突触是反射弧中实现神经元之间兴奋传递的关键部位,但某些情况下兴奋经突触传递到下一神经元后,可引起下一神经元抑制,其作用机理与突触有关,也与神经递质的种类有关。请分析回答以下问题:
(1)神经递质合成后首先贮存在       内,以防止被细胞内其他酶系所破坏。
(2)研究人员发现氨基丁酸(GABA)是一种抑制性神经递质,GABA受体是膜上某些离子的通道,当GABA与受体结合后,通道开启,使阴离子内流,抑制突触后神经元    (填“静息电位”或“动作电位”)的产生,从而抑制疼痛,由此说明细胞膜具有      的功能。
(3)一个神经元可接受许多不同种类和不同性质神经元的影响,并对所接受的信息进行加工,使相同的信息加在一起,相反的信息互相抵消,然后决定是兴奋还是抑制。帕金森综合征的其中一个原因就是相关递质的释放出现异常,见下图。

请你提出一种缓解帕金森综合征的治疗途径:                  

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I.(11分)人体生长激素是由        分泌的,具有促进生长和蛋白质代谢,达到增粗肌肉的目的。过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度,引起不耐葡萄糖,从而导致使用者患上             

    某生物兴趣小组同学设计实验“对过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度”进行验证。

    实验材料:健康小鼠若干只、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、葡萄糖溶液、注射器等。

    实验步骤:

    ①将生理状况相似的健康小鼠随机均分两组,编号甲、乙,并         

    ②甲组(实验组)小鼠注射            ;乙组(对照组)小鼠注射      

    ③监测两组小鼠血糖含量的变化情况。

    预期结果:甲组小鼠          ;乙组小鼠         

    ④适时给甲组小鼠注射                ,继续监测其血糖含量的变化情况。

    步骤④的作用是           

    Ⅱ.(10分)突触是反射弧中实现神经元之间兴奋传递的关键部位,但某些情况下兴奋经突触传递到下一神经元后,可引起下一神经元抑制,其作用机理与突触有关,也与神经递质的种类有关。请分析回答以下问题:

(1)神经递质合成后首先贮存在        内,以防止被细胞内其他酶系所破坏。

(2)研究人员发现氨基丁酸(GABA)是一种抑制性神经递质,GABA受体是膜上某些离子的通道,当GABA与受体结合后,通道开启,使阴离子内流,抑制突触后神经元     (填“静息电位”或“动作电位”)的产生,从而抑制疼痛,由此说明细胞膜具有        的功能。

(3)一个神经元可接受许多不同种类和不同性质神经元的影响,并对所接受的信息进行加工,使相同的信息加在一起,相反的信息互相抵消,然后决定是兴奋还是抑制。帕金森综合征的其中一个原因就是相关递质的释放出现异常,见下图。

请你提出一种缓解帕金森综合征的治疗途径:                  

 

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某兴趣小组做了如下与光合作用相关的实验,请回答相关问题:

Ⅰ.取某植物生长状态一致的新鲜叶片,用打孔器打出若干圆片,将圆片平均分成甲、乙、丙三组,每组各置于一个密闭的装置内,分别给予a、b、c三种不同强度的光照,其他条件一致。照光相同时间后,测得各装置内氧气的增加量如下图所示。

(1)装置内增加的氧气来自于________(物质)。丙装置内的CO2含量照光后比照光前________。

(2)光照强度为a时,氧气的增加量恰好为0,原因是________。

(3)此实验的目的是探究________。

Ⅱ.用含14C标记的CO2供给新鲜叶片进行光合作用。下图表示在适宜的光照条件下,改变CO2浓度后的实验结果。曲线①~③表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三种化合物的变化情况。

(4)曲线①、③分别表示________、________。

(5)由图中可看出,在0~5分内,曲线①、②中的14C量保持不变,形成两曲线平行的原因是________。

(6)曲线①的CD段中14C量突然增加的原因是________。

(7)通过以上实验可知,菜农要想提高大棚作物的产量,可以通过________、________等途径来实现。

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某兴趣小组做了如下与光合作用相关的实验,请回答相关问题:
Ⅰ.取某植物生长状态一致的新鲜叶片,用打孔器打出若干圆片,将圆片平均分成甲、乙、丙三组,每组各置于一个密闭的装置内,分别给予a、b、c三种不同强度的光照,其他条件一致。照光相同时间后,测得各装置内氧气的增加量如图1所示。
(1)装置内增加的氧气来自于_______(物质)。丙装置内的CO2含量照光后比照光前_______。
(2)光照强度为a时,氧气的增加量恰好为0,原因是________。
(3)此实验的目的是探究________。
Ⅱ.用含14C标记的CO2供给新鲜叶片进行光合作用。图2表示在适宜的光照条件下,改变CO2浓度后的实验结果。曲线①~③表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三种化合物的变化情况。
(4)曲线①、③分别表示_______、________。
(5)由图中可看出,在0~5分内,曲线①、②中的14C量保持不变,形成两曲线平行的原因是_______。
(6)曲线①的CD段中14C量突然增加的原因是_______。
(7)通过以上实验可知,菜农要想提高大棚作物的产量,可以通过_______、_______等途径来实现。

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某兴趣小组做了如下与光合作用相关的实验,请回答相关问题:Ⅰ.取某植物生长状态一致的新鲜叶片,用打孔器打出若干圆片,将圆片平均分成甲、乙、丙三组,每组各置于一个密闭的装置内,分别给予a、b、c三种不同强度的光照,其他条件一致。照光相同时间后,测得各装置内氧气的增加量如图所示。

(1)装置内增加的氧气来自于________(物质)。丙装置内的CO2含量照光后比照光前________。

(2)光照强度为a时,氧气的增加量恰好为0,原因是________。

(3)此实验的目的是探究________。

Ⅱ.用含14C标记的CO2供给新鲜叶片进行光合作用。下图表示在适宜的光照条件下,改变CO2浓度后的实验结果。曲线①~③表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三种化合物的变化情况。

(4)曲线①、③分别表示________、________。

(5)由图中可看出,在0~5分内,曲线①、②中的14C量保持不变,形成两曲线平行的原因是________。

(6)曲线①的CD段中14C量突然增加的原因是________。

(7)通过以上实验可知,菜农要想提高大棚作物的产量,可以通过________、________等途径来实现。

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