It’s a nightmare for Huazhong University of Science and Technology （HUST）: within a week，two students committed suicide by jumping off dorm buildings.对于整个华中科技大学来说，这简直就是场噩梦：一周之内，两名学生在宿舍跳楼自杀。
Officials from the university are reluctant to give interviews.校方官员们不愿接受采访。
“We had a hard time calming down students who were shocked at the suicides,” said Zhang Jingyuan，one official of HUST.
“Media coverage may arouse some students’ negative emotions again.Suicide can be contagious,” Zhang said.他说，“媒体的报道将会再次引发学生的消极情绪，自杀是会传染的。”
The university reacted promptly to the first suicide on October 23.对于今年10月23号发生的第一起自杀事件，华中科技大学迅速做出应急措施。
Advisors and class leaders conducted dorm-to-dorm checks to find students suffering depression.Then psychologists offered one-on-one counseling to them.辅导员和班长们走访了每个宿舍，找出遭遇抑郁的学生。然后，心理咨询师会为这些学生提供一对一的心理咨询。
Notice boards publicizing tips for identifying peers’ mental problems and offering help were set up in front of dorm buildings.Leaflets carrying similar information were handed out to each dorm.宿舍楼前竖起一些布告栏，为同学们普及关于如何发现身边人遭遇心理问题并提供帮助的小贴士。印有类似内容的小册子也被分发给每个寝室。
However，the second suicide came seven days later.然而，七天后，第二起自杀事件发生了。
Both students were described as men of few words.Their schoolmates didn’t see anything to indicate suicide.据周围人描述，这两名学生都很少言寡语。他们的同学都没有觉察到任何自杀前的征兆。
Zhang revealed that the two students had been bothered by mental disorders.But the school didn’t know this until the students’ close friends outside school and their parents unveiled the truth after the suicides.章劲元透露，这两名学生曾经饱受心理疾病的困扰。但是学校对此并不知情，他们校外的好友和家长也是在自杀事件发生后才说出实情。
According to Zhang，there are only three full-time counselors working in the university’s counseling center for its 60,000 students.He complained: “It’s unrealistic to rely only on counselors to detect students’ mental problems.”据章劲元说，全校共有六万名学生，但学校的心理咨询中心只有三位全职心理咨询师。他抱怨说：“仅仅依靠心理咨询师来察觉学生的心理问题，这是不现实的。”
Effective prevention comes from long-term education for life instead of temporary intervention to meet an emergency，said Hu Yi’an.Hu delivers a course of lectures on life and death at Guangzhou University.He worries that universities have paid little attention to education for life.有效的预防来自于长期的生命教育，而并非遭遇紧急状况时的临时干预，胡毅安（音译）说。他在广州大学教授以生命和死亡为主题的课程。他为各大高校给予生命教育的关注少之又少而担忧。
“Education for life helps students respect and love life so they won’t resort to ending their lives when they have difficulties,” said Hu.“生命教育可以帮助学生尊重、热爱生命，这样一来，当他们遇到困难的时候就不会选择结束生命了,” 胡毅安说。
According to Hu，the principles can be incorporated into everyday teaching.胡毅安还表示，这些观念可以融入到日常教学中去。
Hu is also concerned that some universities are conveying discriminatory message that will hold back students from seeking help.胡老师也很担心一些大学传递出带有歧视性的信息会使得学生们不愿去寻求帮助。
When HUST conducted the dorm-to-dorm examination，students with poor academic performance were paid special attention.In March，Peking University also released a controversial policy，which required teachers to have a chat with students “with biased thinking”.当华中科技大学校方挨个宿舍进行走访时，学习成绩较差的学生也被给予了特别关照。三月份，北京大学也推行了一项备受争议的政策，该新规要求教师们要找那些学生中的“激进分子”谈话。
However，Hu suggested that students step out of their comfort zone to seek real-life communication.

1. 1.

   The underlined word “reluctant” in paragraph 2 probably means “       ”.

   1. A.
      willing
   2. B.
      unhappy
   3. C.
      refused
   4. D.
      decided
2. 2.

   Which measure the university took to the first suicide is incorrect?

   1. A.
      Conducting checks to find out the students’ depression.
   2. B.
      Offering counseling to the students.
   3. C.
      Setting up notice boards publicizing tips for identifying peers’ mental problems and offering help.
   4. D.
      Handing out leaflets to each student.
3. 3.

   Which of the following is right according to the text?

   1. A.
      Officials of HUST were willing to give the details about the suicide.
   2. B.
      HUST didn’t respond to the first suicide.
   3. C.
      What the university about the suicide was a success.
   4. D.
      Their close friends and parents did know the students had mental disorder.
4. 4.

   What’s the main idea of the passage?

   1. A.
      Two students of HUST committed suicide.
   2. B.
      What can we do to prevent the student’s suicide?
   3. C.
      The reasons why the students committed suicide.
   4. D.
      The dangers in the universities in China.

It’s a nightmare for Huazhong University of Science and Technology （HUST）: within a week，two students committed suicide by jumping off dorm buildings．对于整个华中科技大学来说，这简直就是场噩梦：一周之内，两名学生在宿舍跳楼自杀。

Officials from the university are reluctant to give interviews．校方官员们不愿接受采访。

“We had a hard time calming down students who were shocked at the suicides,” said Zhang Jingyuan，one official of HUST．

“Media coverage may arouse some students’ negative emotions again．Suicide can be contagious,” Zhang said．他说，“媒体的报道将会再次引发学生的消极情绪，自杀是会传染的。”

The university reacted promptly to the first suicide on October 23．对于今年10月23号发生的第一起自杀事件，华中科技大学迅速做出应急措施。

Advisors and class leaders conducted dorm-to-dorm checks to find students suffering depression．Then psychologists offered one-on-one counseling to them．辅导员和班长们走访了每个宿舍，找出遭遇抑郁的学生。然后，心理咨询师会为这些学生提供一对一的心理咨询。

Notice boards publicizing tips for identifying peers’ mental problems and offering help were set up in front of dorm buildings．Leaflets carrying similar information were handed out to each dorm．宿舍楼前竖起一些布告栏，为同学们普及关于如何发现身边人遭遇心理问题并提供帮助的小贴士。印有类似内容的小册子也被分发给每个寝室。

However，the second suicide came seven days later．然而，七天后，第二起自杀事件发生了。

Both students were described as men of few words．Their schoolmates didn’t see anything to indicate suicide．据周围人描述，这两名学生都很少言寡语。他们的同学都没有觉察到任何自杀前的征兆。

Zhang revealed that the two students had been bothered by mental disorders．But the school didn’t know this until the students’ close friends outside school and their parents unveiled the truth after the suicides．章劲元透露，这两名学生曾经饱受心理疾病的困扰。但是学校对此并不知情，他们校外的好友和家长也是在自杀事件发生后才说出实情。

According to Zhang，there are only three full-time counselors working in the university’s counseling center for its 60,000 students．He complained: “It’s unrealistic to rely only on counselors to detect students’ mental problems．”据章劲元说，全校共有六万名学生，但学校的心理咨询中心只有三位全职心理咨询师。他抱怨说：“仅仅依靠心理咨询师来察觉学生的心理问题，这是不现实的。”

Effective prevention comes from long-term education for life instead of temporary intervention to meet an emergency，said Hu Yi’an．Hu delivers a course of lectures on life and death at Guangzhou University．He worries that universities have paid little attention to education for life．有效的预防来自于长期的生命教育，而并非遭遇紧急状况时的临时干预，胡毅安（音译）说。他在广州大学教授以生命和死亡为主题的课程。他为各大高校给予生命教育的关注少之又少而担忧。

“Education for life helps students respect and love life so they won’t resort to ending their lives when they have difficulties,” said Hu．“生命教育可以帮助学生尊重、热爱生命，这样一来，当他们遇到困难的时候就不会选择结束生命了,” 胡毅安说。

According to Hu，the principles can be incorporated into everyday teaching．胡毅安还表示，这些观念可以融入到日常教学中去。

Hu is also concerned that some universities are conveying discriminatory message that will hold back students from seeking help．胡老师也很担心一些大学传递出带有歧视性的信息会使得学生们不愿去寻求帮助。

When HUST conducted the dorm-to-dorm examination，students with poor academic performance were paid special attention．In March，Peking University also released a controversial policy，which required teachers to have a chat with students “with biased thinking”．当华中科技大学校方挨个宿舍进行走访时，学习成绩较差的学生也被给予了特别关照。三月份，北京大学也推行了一项备受争议的政策，该新规要求教师们要找那些学生中的“激进分子”谈话。

However，Hu suggested that students step out of their comfort zone to seek real-life communication．

1.The underlined word “reluctant” in paragraph 2 probably means “       ”．

2.Which measure the university took to the first suicide is incorrect?

3.Which of the following is right according to the text?

4.What’s the main idea of the passage?

阅读下文，完成文后各题。

“进化”不了的爱

孙君飞

进化论包含着残酷的丛林法则，也隐含着生命的自私自利性。一个生命个体要想很好地生存下去，必须要将自己变得更优秀，学会“排他”，否则优胜劣汰的只能是自己。不过，人们在观察工蜂时，惊讶地发现，它们并未受到进化论的影响，它们混沌若当初，或者说它们完美地保持着一种纯粹而崇高的精神，这使它们成为生命进化中的另类。

工蜂属于生殖器官发育不完善的雌性蜂，即便能够产卵，也只是没有受精的卵，因此它们自身没有繁殖能力。这种缺陷可怕而又不幸，然而工蜂对此无动于衷，甘愿终身携带着缺陷而生，从未奢望将自身进化得更完美更强悍。值得称道的是，工蜂的适应性反而很强大，它们拥有相当厉害的武器——毒刺，刺上长有倒钩，一旦“亮剑”就不能回收利用。工蜂的毒刺是不折不扣的双刃剑，在伤及侵害者的同时，自己的生命也面临着终结。

蜜蜂家族中令人难以置信的社会结构更加震惊着世人的心灵，在这里一切都那么井然有序，合乎“法则”，一切又那么一往情深，合乎“生命之爱”。蜜蜂的利他主义行为也许会让达尔文难以理解，失去繁殖能力却能够将各种特征和习性一代代传承下去的工蜂可能更让达尔文目瞪口呆吧。答案其实很简单，一切都源于蜜蜂与众不同的遗传结构。换言之，存在于工蜂体内的遗传基因极其顽强，只有它们才会驱使工蜂去鞠躬尽瘁地照顾其它跟自己具有相同基因的生命，甚至为对方牺牲自己，却无怨无悔。

蜂后产下的受精卵天生高贵，常常会孵化出雌性幼蜂，而延续高贵的办法只有一个：它们只有食用了工蜂分泌的蜂王浆之后，才能发育成具有生殖能力的小蜂后，否则它们在长大后依然属于工蜂——从出生时开始，便将生命献给蜂群、终日辛劳的工蜂！

由于小蜂后的基因与工蜂的基因几乎相同，从身形外貌上看，彼此也几乎一模一样，这也许使工蜂顿感一阵甜蜜而幸福、神圣而自豪的恍然：站在我面前的，莫不是又一个“我”？我由此获得了新生，得到了永恒……工蜂在含辛茹苦喂养小蜂后的过程中，彼此的血缘关系升至最亲密最牢固。它们原本不是毫不相关的两个，而是见证生命延续、利他友爱的两个。因为相同的基因存活在它们的生命之中，工蜂在潜意识里将蜂后看得比自己的生命更为重要，为了对方、也为了另一个“我”和“我们”，它们可以在必要时完全放弃自己现实的生命及其未来。

（选自在《思维与智慧》有删节）

下列关于“工蜂”的表述，不符合原文意思的一项是

  A．作为生命个体，工蜂的生命隐含着自私自利性，要想不被淘汰，它必须将自己变得更优秀，学会“排他”。   

  B．工蜂之所以成为生命进化中的另类，是因为它们完美地保持着一种纯粹而崇高的精神，并未受到进化论的影响。   

  C．工蜂的适应性很强，尾部长有倒钩的毒刺是相当厉害的武器，在伤及侵害者的同时，工蜂的生命也意味着终结。   

  D．从出生开始，就为蜂群而终日辛劳的工蜂，能把各种特征和习性一代代传承下去，靠的是与众不同的遗传结构。

下列有关“蜜蜂繁殖"的表述，符合原文意思的一项是

  A．蜂后是具有生殖能力的雌性蜂，产下的受精卵天生高贵，孵化出雌性幼蜂，幼蜂长大以后就成为新一代蜂后。

  B．工蜂自身没有繁殖能力，属于生殖器官发育不完善的雌性蜂，即便能够产卵，也只是没有受精的卵，不能孵化幼蜂。

  C．存在于工蜂体内的遗传基因极其顽强，它驱使工蜂分泌蜂王浆，鞠躬尽瘁地照顾和自己具有相同基因的“孩子”。

  D．蜂后负责产卵，工蜂负责喂养幼蜂，因而小蜂后的基因与工蜂的基因几乎相同，身形外貌上也几乎一模一样。

下列根据原文信息所作的推断，不正确的一项是

  A．采粉、酿蜜、饲喂幼虫的工蜂是蜂群的主体，儿歌唱的“小蜜蜂，整天忙，采花蜜，酿蜜糖”，指的就是工蜂。

  B．蜜蜂家族一切都井然有序，合乎“法则”，合乎“生命之爱”，人类如果借鉴了这种社会结构．可能会更有利于社会和谐。

  C．为了蜂后和后代，工蜂不惜牺牲自己，是因为它们有奉献精神，潜意识里将蜂后和后代看得比自己的生命更重要。

  D．工蜂一生从事的是利他的事业，而不是优化自己的结构来繁衍后代，从这一点来看，    达尔文的进化论“适者生存”不科学。

阅读下面文字，完成下列各题。

鼎在中国由来已久。它最初是古代的烹饪之器，相当于现在的锅，用以炖煮和盛放食品。鼎有三足圆鼎，也有四足方鼎。最早的鼎是粘土烧制的陶鼎，后来又发展为用青铜铸造的铜鼎。传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器演变为传国的重器了。国灭则鼎迁，夏朝灭，商朝兴，九鼎迁于商都亳京；商朝灭，周朝兴，九鼎又迁于周都镐京。从商至周，都把定都或建立王朝称为“定鼎”。 

鼎自从被视为传国重器、国家和权力的象征后，“鼎”字也被赋予了显赫、尊贵、盛大等政治引申意义。譬如一言九鼎、大名鼎鼎、三足鼎立等等。鼎是我国青铜文化的代表。它既是文明的见证，又是文化的载体。根据禹铸九鼎的传说，可以推想，我国早在4000多年前就有了青铜冶炼和铸造技术。

中国历史博物馆收藏的“司母戊”大方鼎就是商代晚期的青铜鼎，它呈长方形、四足，是我国现存最大的商代青铜器。鼎腹内有“司母戊”三字，是商王为祭祀其母戊而铸造的。清代出土的大盂鼎、大克鼎等都是西周时期的著名青铜器。鼎和其它青铜器上的铭文，记载了商周时代的典章制度和册封、祭祀、征伐等史实，而且还把西周时期的大篆文字传给了后世，形成了具有很高审美价值的金文书法艺术，鼎也因此更加身价不凡。

美学家李泽厚认为，中国青铜器以其特有的三足器——鼎为主要代表，器制沉雄厚实，纹饰狞厉神秘，刻镂深重凸出，是我国青铜冶炼和铸造技术最具审美价值的工艺品。现代汉字中的“鼎”字，虽然经过了甲骨文、金文、小篆、隶书等多次变化，但仍然保留着“鼎”这一事物的风范和形体特点，其物其字几乎融为一体，都有着丰富的文化内涵。鼎又是旌功记绩的礼器。周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎，以记载盛况。这种礼俗在我国已传承至今。

由于自古以来，鼎就是我国一种庄严的重要礼器，象征着祖国昌盛、稳固、团结、统一

和权威，亦是和平、发展、昌盛的吉祥物代表，故在当今一些重大外交场合和国家的一些

重大政治活动中，都会由鼎来唱主角。

上世纪1995年10月2l日，在联合国总部纽约，为庆贺联合国50华诞，我国政府向联合国赠送一尊青铜巨鼎——世纪宝鼎。该“世纪宝鼎”是具有我国商周青铜工艺风格的艺术精品，采用整体铸造，一次浇注成功。鼎身高2．1米，象征2l世纪。姿呈三足鼎立，双耳高耸，满身纹饰。有金文：“铸赠世纪宝鼎，庆贺联合国五十华诞。”鼎底座高0．5米，2米见方，上铸56条夔龙纹饰，象征中华民族都是龙的传人。鼎的整个造型，雄伟祥和，气势宏大，古朴典雅，美观庄重。   

2006年1月1日，我国以法律形式规定免征在我国已征收了2600年的农业税。同年9月29日，河北省灵寿县青廉村农民王三妮的一尊“告别田赋鼎”问世了。这是一位普通农民用中华民族最古老、最庄重的方式来铭记这一千古盛事。

下列对“鼎”的说明，不正确的一项是（    ）

A．鼎最初是古代的烹饪之器，后演变为国家和权力的象征。

B．鼎最早是用粘土烧制，叫陶鼎，大约在4000多年前发展为用青铜铸造的铜鼎。

C．鼎是我国青铜文化的代表，它既见证了中华古代文明，又传承了中华悠久文化。

D．鼎作为传国重器，是和平、发展、昌盛的吉祥物代表。

下列各项中不能表明“鼎是一种重要礼器”的一项是（    ）

A．商灭夏，九鼎迁于商都亳京；周灭商，九鼎又迁于周都镐京。

B．周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎，以记载盛况。

C．我国政府向联合国赠送了“世纪宝鼎”，庆贺联合国50华诞。

D．河北省灵寿县农民王三妮铸“告别田赋鼎”，铭记我国免征农业税这一盛事。

下列表述符合原文意思的一项是（    ）

A．商周时代青铜器上的大篆铭文记载了当时的典章制度史实，形成了具有很高审美价值的金文书法艺术。

B．“司母戊”大方鼎是我国现存最大的商代青铜器，鼎腹内有“司母戊”三字，表明是商王为祭祀其母戊而造。

C．李泽厚认为，鼎以其器制沉雄厚实，纹饰狞厉神秘，刻镂深重凸出，成为我国最具审美价值的青铜工艺品。   

D．“世纪宝鼎”是体现我国商周青铜工艺风格的艺术精品，其夔龙纹饰、三足鼎立造型均有丰富的文化内涵和象征意义。   

It’s a nightmare for Huazhong University of Science and Technology （HUST）: within a week，two students committed suicide by jumping off dorm buildings．对于整个华中科技大学来说，这简直就是场噩梦：一周之内，两名学生在宿舍跳楼自杀。
Officials from the university are reluctant to give interviews．校方官员们不愿接受采访。
“We had a hard time calming down students who were shocked at the suicides,” said Zhang Jingyuan，one official of HUST．
“Media coverage may arouse some students’ negative emotions again．Suicide can be contagious,” Zhang said．他说，“媒体的报道将会再次引发学生的消极情绪，自杀是会传染的。”
The university reacted promptly to the first suicide on October 23．对于今年10月23号发生的第一起自杀事件，华中科技大学迅速做出应急措施。
Advisors and class leaders conducted dorm-to-dorm checks to find students suffering depression．Then psychologists offered one-on-one counseling to them．辅导员和班长们走访了每个宿舍，找出遭遇抑郁的学生。然后，心理咨询师会为这些学生提供一对一的心理咨询。
Notice boards publicizing tips for identifying peers’ mental problems and offering help were set up in front of dorm buildings．Leaflets carrying similar information were handed out to each dorm．宿舍楼前竖起一些布告栏，为同学们普及关于如何发现身边人遭遇心理问题并提供帮助的小贴士。印有类似内容的小册子也被分发给每个寝室。
However，the second suicide came seven days later．然而，七天后，第二起自杀事件发生了。
Both students were described as men of few words．Their schoolmates didn’t see anything to indicate suicide．据周围人描述，这两名学生都很少言寡语。他们的同学都没有觉察到任何自杀前的征兆。
Zhang revealed that the two students had been bothered by mental disorders．But the school didn’t know this until the students’ close friends outside school and their parents unveiled the truth after the suicides．章劲元透露，这两名学生曾经饱受心理疾病的困扰。但是学校对此并不知情，他们校外的好友和家长也是在自杀事件发生后才说出实情。
According to Zhang，there are only three full-time counselors working in the university’s counseling center for its 60,000 students．He complained: “It’s unrealistic to rely only on counselors to detect students’ mental problems．”据章劲元说，全校共有六万名学生，但学校的心理咨询中心只有三位全职心理咨询师。他抱怨说：“仅仅依靠心理咨询师来察觉学生的心理问题，这是不现实的。”
Effective prevention comes from long-term education for life instead of temporary intervention to meet an emergency，said Hu Yi’an．Hu delivers a course of lectures on life and death at Guangzhou University．He worries that universities have paid little attention to education for life．有效的预防来自于长期的生命教育，而并非遭遇紧急状况时的临时干预，胡毅安（音译）说。他在广州大学教授以生命和死亡为主题的课程。他为各大高校给予生命教育的关注少之又少而担忧。
“Education for life helps students respect and love life so they won’t resort to ending their lives when they have difficulties,” said Hu．“生命教育可以帮助学生尊重、热爱生命，这样一来，当他们遇到困难的时候就不会选择结束生命了,” 胡毅安说。
According to Hu，the principles can be incorporated into everyday teaching．胡毅安还表示，这些观念可以融入到日常教学中去。
Hu is also concerned that some universities are conveying discriminatory message that will hold back students from seeking help．胡老师也很担心一些大学传递出带有歧视性的信息会使得学生们不愿去寻求帮助。
When HUST conducted the dorm-to-dorm examination，students with poor academic performance were paid special attention．In March，Peking University also released a controversial policy，which required teachers to have a chat with students “with biased thinking”．当华中科技大学校方挨个宿舍进行走访时，学习成绩较差的学生也被给予了特别关照。三月份，北京大学也推行了一项备受争议的政策，该新规要求教师们要找那些学生中的“激进分子”谈话。
However，Hu suggested that students step out of their comfort zone to seek real-life communication．
【小题1】The underlined word “reluctant” in paragraph 2 probably means “       ”．